Imię i nazwisko ucznia: Jan Kowalski
Klasa: VI B
Data: 15 sierpnia 2024 roku
Pedagog szkolny: Anna Nowak
1. Ogólna charakterystyka ucznia
Jan Kowalski to 12-letni uczeń klasy VI B. Jan jest chłopcem o przeciętnych wynikach w nauce, wykazującym zainteresowanie przedmiotami ścisłymi, szczególnie matematyką i informatyką. W relacjach z rówieśnikami jest zazwyczaj spokojny, choć zdarzają się sytuacje, w których bywa wycofany i unika aktywnego udziału w grupowych zadaniach.
Jan ma dobre kontakty z rówieśnikami, w klasie czuje się akceptowany. Jest uczniem wolącym „stać z boku” i choć na wiele zadawanych pytań zna odpowiedzi-nie zabiera głosu – niepytany. Jego zainteresowania skupiają się wokół sportu- czas wolny spędza grając z kolegami w piłkę nożną.
Chłopiec bardzo angażuje się w powierzone mu zadania, zwłaszcza dotyczące sportu. Potrafi być wobec siebie krytyczny. Ma dobry kontakt z rodzeństwem i z rodzicami. Jest wrażliwy i zdyscyplinowany – wszelkie normy społeczne nie stanowią dla niego żadnego problemu. Mimo młodego wieku przejawia postawy opiekuńcze.
2. Postawa i zachowanie w szkole:
Jan zazwyczaj zachowuje się spokojnie i grzecznie w szkole. W relacjach z nauczycielami jest uprzejmy, chociaż czasami trudno mu wyrażać swoje potrzeby lub prosić o pomoc. Często unika konfliktów z rówieśnikami, wybierając wycofanie się z sytuacji konfliktowych, co może sugerować pewne trudności w radzeniu sobie z napięciem emocjonalnym.
3. Wyniki w nauce
Wyniki Janka w nauce są na poziomie przeciętnym, przy czym szczególnie dobrze radzi sobie w przedmiotach ścisłych, takich jak matematyka. W przedmiotach humanistycznych, takich jak język polski czy historia, Jan często ma trudności z koncentracją i formułowaniem dłuższych wypowiedzi pisemnych. Potrzebuje więcej czasu na zrozumienie materiału i często wymaga dodatkowego wsparcia nauczyciela.
4. Umiejętności społeczne i funkcjonowanie w grupie
Jan jest chłopcem o spokojnym usposobieniu, który woli spędzać czas w mniejszych grupach lub samotnie. W sytuacjach grupowych, np. podczas prac projektowych, woli przyjmować rolę wykonawcy niż lidera. Bywa, że Jan wycofuje się z kontaktów społecznych, szczególnie w sytuacjach, które go stresują. Jego relacje z rówieśnikami są poprawne, choć zauważalne są pewne trudności w nawiązywaniu bliższych więzi.
5. Emocje i zachowania
Jan bywa emocjonalnie wycofany, co może sugerować trudności w wyrażaniu emocji i potrzeb. Czasami widać u niego niepokój, zwłaszcza w sytuacjach nowych lub wymagających większego zaangażowania społecznego. Jan rzadko prosi o pomoc, co może wynikać z niskiej samooceny lub obaw przed oceną ze strony rówieśników. W sytuacjach stresowych chłopiec może przejawiać skłonności do zamykania się w sobie i unikania kontaktów z innymi.
6. Rekomendacje
Zaleca się objęcie Janka dodatkowym wsparciem psychologiczno-pedagogicznym, w tym regularnymi spotkaniami z psychologiem szkolnym, które pomogą mu w rozwijaniu umiejętności radzenia sobie ze stresem oraz w budowaniu pewności siebie. Wskazane jest również, aby nauczyciele uwzględniali w pracy z Jankiem jego potrzeby związane z dodatkowymi wyjaśnieniami i spokojnym tempem pracy. Ważne jest, aby Janek otrzymywał wsparcie w rozwijaniu swoich mocnych stron, takich jak matematyka, a także w budowaniu umiejętności społecznych, np. poprzez uczestnictwo w zajęciach rozwijających kompetencje interpersonalne.
Jan Kowalski to uczeń, który wymaga szczególnej uwagi ze względu na swoje trudności w funkcjonowaniu społecznym oraz potrzebę wsparcia w rozwoju emocjonalnym. Regularne wsparcie pedagogiczne i psychologiczne może pomóc mu w lepszym radzeniu sobie z wyzwaniami szkolnymi i społecznymi, co wpłynie pozytywnie na jego rozwój edukacyjny i osobisty.