{"id":14,"date":"2013-02-08T13:14:58","date_gmt":"2013-02-08T12:14:58","guid":{"rendered":"http:\/\/socjologia.pracemgr.com.pl\/?p=10"},"modified":"2013-02-08T13:14:58","modified_gmt":"2013-02-08T12:14:58","slug":"charakterystyka-zbiorowosci-probnej","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/pracemgr.com.pl\/socjologia\/charakterystyka-zbiorowosci-probnej\/","title":{"rendered":"Charakterystyka zbiorowo\u015bci pr\u00f3bnej"},"content":{"rendered":"\n\n
\n \n
\n \n
\n
\n \n\n
<\/div>\n <\/div>\n
\n \n\n
<\/div>\n <\/div>\n
\n \n\n
<\/div>\n <\/div>\n
\n \n\n
<\/div>\n <\/div>\n
\n \n\n
<\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n \n
\n
\n \n\n
<\/div>\n <\/div>\n
\n \n\n
<\/div>\n <\/div>\n
\n \n\n
<\/div>\n <\/div>\n
\n \n\n
<\/div>\n <\/div>\n
\n \n\n
<\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n<\/div>\n \n\n
\n 5\/5 - (2 votes) <\/div>\n <\/div>\n

Badania przeprowadzono w listopadzie 1999 roku w szko\u0142ach podstawowych dw\u00f3ch r\u00f3\u017cnych o\u015brodk\u00f3w:<\/p>\n

a)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 wiejskim \u2013 Szko\u0142a Podstawowa w Rytwianach;<\/p>\n

b)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 miejskim \u2013 Szko\u0142a Podstawowa nr 5 w Tarnobrzegu.<\/p>\n

Badaniem obj\u0119\u0142am grup\u0119 120 respondent\u00f3w: 66 dziewcz\u0105t i 53 ch\u0142opc\u00f3w[1]<\/a> \u00f3smych klas szk\u00f3\u0142 podstawowych, w wieku od 13 do 16 lat,\u00a0 w\u00a0tym:<\/p>\n

    \n
  1. c)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 50 uczni\u00f3w ze Szko\u0142y Podstawowej\u00a0 w Rytwianach;<\/li>\n
  2. d)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 70 uczni\u00f3w ze Szko\u0142y Podstawowej nr 5 w Tarnobrzegu (Tabela 2).<\/li>\n<\/ol>\n

    Tabela 2 – Struktura pr\u00f3by badawczej wed\u0142ug p\u0142ci<\/p>\n

    \n\n\n\n\n\n\n
    P\u0142e\u0107<\/td>\n\n

    n<\/b><\/p>\n<\/td>\n

    		\n

    %<\/b><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

    Dziewcz\u0119ta<\/td>\n\n

    66<\/p>\n<\/td>\n

    		\n

    55,5<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

    Ch\u0142opcy<\/td>\n\n

    53<\/p>\n<\/td>\n

    		\n

    44,5<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

    Og\u00f3\u0142em<\/td>\n\n

    119<\/p>\n<\/td>\n

    		\n

    100,0<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/div>\n

    Tabela 3 – Struktura pr\u00f3by badawczej wed\u0142ug miejsca zamieszkania<\/p>\n

    \n\n\n\n\n\n\n
    Miejscowo\u015b\u0107<\/td>\n\n

    n<\/b><\/p>\n<\/td>\n

    		\n

    %<\/b><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

    Rytwiany<\/td>\n\n

    50<\/p>\n<\/td>\n

    		\n

    41,7<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

    Tarnobrzeg<\/td>\n\n

    70<\/p>\n<\/td>\n

    		\n

    58,3<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

    Og\u00f3\u0142em<\/td>\n\n

    120<\/p>\n<\/td>\n

    		\n

    100,0<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/div>\n

    Badania przeprowadzi\u0142am osobi\u015bcie. Kwestionariusze ankiety zosta\u0142y rozprowadzone przez badaj\u0105cego. Niezale\u017cnie od tego, \u017ce kwestionariusz ankiety zawiera\u0142 kr\u00f3tk\u0105 notk\u0119 dotycz\u0105c\u0105 celu bada\u0144, uznano za stosowne udzielenie uczniom dodatkowej informacji o tym, do jakiego celu zostan\u0105 wykorzystane ich wypowiedzi i\u00a0czego si\u0119 od nich oczekuje. Ankieta mia\u0142a charakter anonimowy. Ca\u0142kowit\u0105 anonimowo\u015b\u0107 bada\u0144 uznano bowiem za niezb\u0119dny warunek pomy\u015blnego ich przeprowadzenia. Czas\u00a0wype\u0142nienia ankiety w jednej klasie wynosi\u0142 30-40 minut. Badania przeprowadzono osobno w ka\u017cdej klasie (\u0142\u0105cznie 4 klasy). Uczniowie byli zainteresowani badaniem, zadawali\u00a0liczne pytania dotycz\u0105ce przede wszystkim celu przeprowadzanych bada\u0144, ch\u0119tnie wype\u0142niali ankiet\u0119 w\u00a0warunkach skupienia i ciszy.<\/p>\n

    Uzasadnieniem obj\u0119cia badaniami uczni\u00f3w w tym wieku by\u0142 mi\u0119dzy innymi fakt, \u017ce s\u0105 to ludzie m\u0142odzi, kt\u00f3rzy znajduj\u0105 si\u0119 w krytycznym dla nich okresie. Jest to wiek dorastania, w kt\u00f3rym kszta\u0142tuje si\u0119 osobowo\u015b\u0107. Wiek ten jest okresem wszelkich przemian fizycznych i psychicznych. Mo\u017ce si\u0119 on zacz\u0105\u0107 ju\u017c oko\u0142o 11 roku \u017cycia, a zako\u0144czy\u0107 oko\u0142o osiemnastego. Jest to skomplikowany proces rozwojowy obejmuj\u0105cy dojrzewanie fizjologiczne. To sprawia, \u017ce m\u0142odzie\u017c ma wiele problem\u00f3w i k\u0142opot\u00f3w z dorastaniem i\u00a0dostosowaniem swego post\u0119powania do nowych zada\u0144, sytuacji i pe\u0142nienia r\u00f3l spo\u0142ecznych. Cz\u0119sto zachowanie si\u0119 m\u0142odzie\u017cy odbiega od nakre\u015blonych norm i stawianych jej wymog\u00f3w. \u201eJe\u015bli formy tych zachowa\u0144 zaczynaj\u0105 stawa\u0107 w jaskrawej sprzeczno\u015bci z\u00a0za\u0142o\u017ceniami wychowawczymi i utrzymuje si\u0119 to przez d\u0142u\u017cszy czas, w\u00f3wczas okre\u015bla si\u0119 je jako trudno\u015bci wychowawcze.\u201d[2]<\/a> Poza tym jest to okres, kt\u00f3ry wi\u0105\u017ce si\u0119 z\u00a0przej\u015bciem do\u00a0innej szko\u0142y \u2013 \u015bredniej b\u0105d\u017a zawodowej.<\/p>\n

    \n
    \n
    \n

    [1]<\/a> \u00a0\u00a0 Jedna z os\u00f3b bior\u0105cych udzia\u0142 w badaniu nie okre\u015bli\u0142a swojej p\u0142ci.<\/p>\n<\/div>\n

    \n

    [2]<\/a> \u00a0\u00a0 B. Przygoda, Nikotynizm w\u015br\u00f3d dzieci i m\u0142odzie\u017cy, dz. cyt. s.199.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

    Badania przeprowadzono w listopadzie 1999 roku w szko\u0142ach podstawowych dw\u00f3ch r\u00f3\u017cnych o\u015brodk\u00f3w: a)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 wiejskim \u2013 Szko\u0142a Podstawowa w Rytwianach; b)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 miejskim \u2013 Szko\u0142a Podstawowa nr 5 w Tarnobrzegu. Badaniem obj\u0119\u0142am grup\u0119 120 respondent\u00f3w: 66 dziewcz\u0105t i 53 ch\u0142opc\u00f3w[1] \u00f3smych klas szk\u00f3\u0142 podstawowych, w wieku od 13 do 16 lat,\u00a0 w\u00a0tym: c)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 50 uczni\u00f3w ze Szko\u0142y … Czytaj dalej<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[2],"tags":[9],"class_list":["post-14","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-pisanie-prac","tag-charakterystyka-zbiorowosci-probnej"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/pracemgr.com.pl\/socjologia\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/14","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/pracemgr.com.pl\/socjologia\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/pracemgr.com.pl\/socjologia\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/pracemgr.com.pl\/socjologia\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/pracemgr.com.pl\/socjologia\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=14"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/pracemgr.com.pl\/socjologia\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/14\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/pracemgr.com.pl\/socjologia\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=14"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/pracemgr.com.pl\/socjologia\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=14"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/pracemgr.com.pl\/socjologia\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=14"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}