{"id":115,"date":"2019-05-28T16:37:18","date_gmt":"2019-05-28T14:37:18","guid":{"rendered":"http:\/\/socjologia.pracemgr.com.pl\/?p=115"},"modified":"2021-11-25T19:02:59","modified_gmt":"2021-11-25T18:02:59","slug":"percepcja-dzialalnosci-resocjalizacyjnej-przez-wychowawcow","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/pracemgr.com.pl\/socjologia\/percepcja-dzialalnosci-resocjalizacyjnej-przez-wychowawcow\/","title":{"rendered":"Percepcja dzia\u0142alno\u015bci resocjalizacyjnej przez wychowawc\u00f3w"},"content":{"rendered":"\n\n
\n \n
\n \n
\n
\n \n\n
<\/div>\n <\/div>\n
\n \n\n
<\/div>\n <\/div>\n
\n \n\n
<\/div>\n <\/div>\n
\n \n\n
<\/div>\n <\/div>\n
\n \n\n
<\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n \n
\n
\n \n\n
<\/div>\n <\/div>\n
\n \n\n
<\/div>\n <\/div>\n
\n \n\n
<\/div>\n <\/div>\n
\n \n\n
<\/div>\n <\/div>\n
\n \n\n
<\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n<\/div>\n \n\n
\n 5\/5 - (4 votes) <\/div>\n <\/div>\n

Wyniki bada\u0144<\/h3>\n

W poprzednim podrozdziale dokona\u0142am charakterystyki badanych os\u00f3b. Obecnie przedstawi\u0119 wyniki przeprowadzonych samodzielnie bada\u0144 oraz postaram si\u0119 je zinterpretowa\u0107, maj\u0105c na uwadze analiz\u0119 ilo\u015bciow\u0105 i jako\u015bciow\u0105. Dla przypomnienia dodam, \u017ce celem bada\u0144 by\u0142o poznanie dzia\u0142alno\u015bci resocjalizacyjnej M\u0142odzie\u017cowego O\u015brodka Wychowawczego w Wa\u0142brzychu.<\/p>\n

Pierwsze pytanie ankietowe dotyczy\u0142o najcz\u0119\u015bciej stosowanych metod resocjalizacyjnych przez wychowawc\u00f3w. Odpowiedzi prezentuje tabela 3.<\/p>\n

Tabela 3. Wykorzystywane przez wychowawc\u00f3w metody resocjalizacji<\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n
P\u0142e\u0107<\/p>\n

Odpowiedzi<\/td>\n

Kobiety<\/td>\nM\u0119\u017cczy\u017ani<\/td>\nOg\u00f3\u0142em<\/td>\n<\/tr>\n
Lb.<\/td>\n%<\/td>\nLb.<\/td>\n%<\/td>\nLb.<\/td>\n%<\/td>\n<\/tr>\n
Wp\u0142ywu osobistego<\/td>\n1<\/td>\n50,0<\/td>\n2<\/td>\n28,6<\/td>\n3<\/td>\n33,3<\/td>\n<\/tr>\n
Sytuacji spo\u0142ecznych<\/td>\n1<\/td>\n50,0<\/td>\n3<\/td>\n42,8<\/td>\n4<\/td>\n44,5<\/td>\n<\/tr>\n
Oddzia\u0142ywania grupy<\/td>\n0<\/td>\n0,0<\/td>\n0<\/td>\n0,0<\/td>\n0<\/td>\n0,0<\/td>\n<\/tr>\n
Metoda element\u00f3w kultury<\/td>\n0<\/td>\n0,0<\/td>\n2<\/td>\n28,6<\/td>\n2<\/td>\n22,2<\/td>\n<\/tr>\n
Sterowanie resocjalizacyjne<\/td>\n0<\/td>\n0,00<\/td>\n0<\/td>\n0,00<\/td>\n0<\/td>\n0,00<\/td>\n<\/tr>\n
Inne<\/td>\n0<\/td>\n0,00<\/td>\n0<\/td>\n0,00<\/td>\n0<\/td>\n0,00<\/td>\n<\/tr>\n
Og\u00f3\u0142em<\/td>\n2<\/td>\n100,0<\/td>\n7<\/td>\n100,0<\/td>\n9<\/td>\n100,0<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

\u0179r\u00f3d\u0142o: badania w\u0142asne<\/p>\n

Zdaniem wychowawc\u00f3w najcz\u0119\u015bciej stosowane przez nich metody resocjalizacyjne to w kolejno\u015bci: metoda sytuacji spo\u0142ecznych \u2013 44,5%, metoda wp\u0142ywu osobistego 33,3% oraz metoda element\u00f3w kultury. Zar\u00f3wno w grupie kobiet, jak i m\u0119\u017cczyzn dominuje metoda sytuacji spo\u0142ecznych, co oznacza, \u017ce w swojej pracy wykorzystuj\u0105 oni metod\u0119 zawieraj\u0105c\u0105 elementy aran\u017cacji sytuacji wychowawczych oraz do\u015bwiadcze\u0144 ucz\u0105cych, nagradzanie i karanie wychowawcze. Metoda ta wykorzystuje tak\u017ce u\u015bwiadamianie skutk\u00f3w zachowa\u0144, treningi autogenne i interpersonalne. Metod\u0119 t\u0105 wskaza\u0142o 50% kobiet oraz 42,8% m\u0119\u017cczyzn. Jest ona g\u0142\u00f3wnie domen\u0105 os\u00f3b o najd\u0142u\u017cszym sta\u017cu pracy. Na nast\u0119pnym miejscu wskazano metod\u0119 wp\u0142ywu osobistego, kt\u00f3ra wykorzystuje autorytet wychowawcy poprzez techniki przyk\u0142adu w\u0142asnego, doradzania, przekonywania. Z tej metody korzysta 50% kobiet i 28,6% m\u0119\u017cczyzn. Taka sama liczba m\u0119\u017cczyzn w swojej pracy zawodowej bardzo cz\u0119sto wykorzystuje metod\u0119 element\u00f3w kultury, kt\u00f3ra zawiera w sobie nauczanie resocjalizuj\u0105ce, aktywizacj\u0119 pracownicz\u0105, organizowanie rekreacji poprzez odpowiednie wykorzystanie czasu wolnego (np. ko\u0142a zainteresowa\u0144, sport, turystyk\u0119 itp.), wzorce kulturowe (np. wzorce osobowe, wzorce stylu \u017cycia, \u015brodki masowego przekazu, instytucje kulturalne itp.).<\/p>\n

Wyb\u00f3r metod stosowanych przez wychowawc\u00f3w oznacza, \u017ce wychowankowie poddawani s\u0105 oddzia\u0142ywaniu resocjalizacyjnemu na r\u00f3\u017cne sposoby, co mo\u017ce oznacza\u0107, \u017ce kt\u00f3ra\u015b z tych metod b\u0119dzie odgrywa\u0107 dominuj\u0105c\u0105 rol\u0119 w tym procesie<\/p>\n

Tabela 4 prezentuje dane dotycz\u0105ce metod motywacji wychowank\u00f3w do dzia\u0142ania i zmiany swojej osobowo\u015bci.<\/p>\n

Tabela 4. Sposoby motywacji wychowank\u00f3w do dzia\u0142ania<\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n
P\u0142e\u0107<\/p>\n

Odpowiedzi<\/td>\n

Kobiety<\/td>\nM\u0119\u017cczy\u017ani<\/td>\nOg\u00f3\u0142em<\/td>\n<\/tr>\n
Lb.<\/td>\n%<\/td>\nLb.<\/td>\n%<\/td>\nLb.<\/td>\n%<\/td>\n<\/tr>\n
Metoda wp\u0142ywu osobistego<\/td>\n0<\/td>\n0,0<\/td>\n1<\/td>\n14,3<\/td>\n1<\/td>\n11,1<\/td>\n<\/tr>\n
Metoda kar i nagr\u00f3d<\/td>\n0<\/td>\n0,0<\/td>\n1<\/td>\n14,3<\/td>\n1<\/td>\n11,1<\/td>\n<\/tr>\n
Metoda motywacji<\/td>\n1<\/td>\n50,0<\/td>\n3<\/td>\n42,8<\/td>\n4<\/td>\n44,5<\/td>\n<\/tr>\n
Metoda element\u00f3w kultury\u00a0 – atrakcyjno\u015b\u0107 \u015brodk\u00f3w<\/td>\n1<\/td>\n50,0<\/td>\n2<\/td>\n28,6<\/td>\n3<\/td>\n33,3<\/td>\n<\/tr>\n
Og\u00f3\u0142em<\/td>\n2<\/td>\n100,0<\/td>\n7<\/td>\n100,0<\/td>\n9<\/td>\n100,0<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

\u0179r\u00f3d\u0142o: badania w\u0142asne<\/p>\n

Analiza badawcza ujawni\u0142a, \u017ce w przypadku motywowania wychowank\u00f3w do dzia\u0142ania najcz\u0119\u015bciej wychowawcy stosuj\u0105 oddzia\u0142ywania mobilizuj\u0105ce jednostk\u0119 do dzia\u0142ania. Takiej odpowiedzi udzieli\u0142a najwi\u0119ksza liczba os\u00f3b \u2013 44,5%. R\u00f3wnie\u017c du\u017c\u0105 popularno\u015bci\u0105 cieszy si\u0119 metoda polegaj\u0105ca na r\u00f3\u017cnicowaniu i wprowadzaniu coraz bardziej atrakcyjnych form zada\u0144 \u2013 33,3%. Metoda nagr\u00f3d i kar stosowana jest przez 11,1% wychowawc\u00f3w. Taka sama liczba os\u00f3b stosuje w przypadku motywowania do dzia\u0142ania metod\u0119 wp\u0142ywu osobistego.<\/p>\n

Tabela 5. Opinia wychowawc\u00f3w na temat wzorc\u00f3w zachowa\u0144 podopiecznych<\/strong><\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n
P\u0142e\u0107<\/p>\n

Odpowiedzi<\/td>\n

Kobiety<\/td>\nM\u0119\u017cczy\u017ani<\/td>\nOg\u00f3\u0142em<\/td>\n<\/tr>\n
Lb.<\/td>\n%<\/td>\nLb.<\/td>\n%<\/td>\nLb.<\/td>\n%<\/td>\n<\/tr>\n
\u015arodowisko rodzinne<\/td>\n1<\/td>\n50,0<\/td>\n2<\/td>\n28,6<\/td>\n3<\/td>\n33,3<\/td>\n<\/tr>\n
\u015arodowisko r\u00f3wie\u015bnicze<\/td>\n1<\/td>\n50,0<\/td>\n4<\/td>\n57,1<\/td>\n5<\/td>\n55,6<\/td>\n<\/tr>\n
\u015arodowisko wychowawc\u00f3w<\/td>\n0<\/td>\n0,0<\/td>\n0<\/td>\n0,0<\/td>\n0<\/td>\n0,0<\/td>\n<\/tr>\n
Mass \u2013 media<\/td>\n0<\/td>\n0,0<\/td>\n1<\/td>\n14,3<\/td>\n1<\/td>\n11,1<\/td>\n<\/tr>\n
Og\u00f3\u0142em<\/td>\n2<\/td>\n100,0<\/td>\n7<\/td>\n100,0<\/td>\n9<\/td>\n100,0<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

\u0179r\u00f3d\u0142o: badania w\u0142asne<\/p>\n

Wykres 1. Opinia wychowawc\u00f3w na temat wzorc\u00f3w zachowa\u0144 podopiecznych<\/p>\n

\"\"<\/a><\/p>\n

\u0179r\u00f3d\u0142o: opracowanie w\u0142asne<\/p>\n

Ponad po\u0142owa respondent\u00f3w \u2013 55,6% jest zdania, \u017ce m\u0142odzie\u017c czerpie wzorce zachowania ze \u015brodowiska r\u00f3wie\u015bniczego. Ponad 33% uwa\u017ca, \u017ce negatywne wzorce dzieci wynios\u0142y z domu rodzinnego, a prawie co 10 ankietowany (11,1%) jest przekonany o tym, \u017ce to mass-media maj\u0105 wp\u0142yw na okre\u015blone zachowania m\u0142odzie\u017cy. Niew\u0105tpliwie to rodzice powinni uczy\u0107 dzieci w\u0142a\u015bciwych zachowa\u0144, ale brak zaspokojenia potrzeb mi\u0142o\u015bci czy bezpiecze\u0144stwa powoduje, \u017ce m\u0142odzie\u017c szuka wsparcia w innym ni\u017c rodzina \u015brodowisku – najcz\u0119\u015bciej \u015brodowisku r\u00f3wie\u015bniczym.<\/p>\n

Kolejne pytania ankietowe dotyczy\u0142o opinii wychowawc\u00f3w na temat otrzymywania przez przebywaj\u0105c\u0105 w O\u015brodku m\u0142odzie\u017c pomocy w rozwi\u0105zywaniu problem\u00f3w.<\/p>\n

Tabela 6. Opinia wychowawc\u00f3w na temat otrzymywania przez wychowank\u00f3w wystarczaj\u0105cej pomocy w rozwi\u0105zywaniu problem\u00f3w <\/strong><\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n
P\u0142e\u0107<\/p>\n

Odpowiedzi<\/td>\n

Kobiety<\/td>\nM\u0119\u017cczy\u017ani<\/td>\nOg\u00f3\u0142em<\/td>\n<\/tr>\n
Lb.<\/td>\n%<\/td>\nLb.<\/td>\n%<\/td>\nLb.<\/td>\n%<\/td>\n<\/tr>\n
Tak, zawsze<\/td>\n1<\/td>\n50,0<\/td>\n3<\/td>\n42,9<\/td>\n4<\/td>\n44,5<\/td>\n<\/tr>\n
Tak, sporadycznie<\/td>\n1<\/td>\n50,0<\/td>\n4<\/td>\n57,1<\/td>\n5<\/td>\n55,5<\/td>\n<\/tr>\n
Czasem<\/td>\n0<\/td>\n0,00<\/td>\n0<\/td>\n0,00<\/td>\n0<\/td>\n0,00<\/td>\n<\/tr>\n
Nie<\/td>\n0<\/td>\n0,00<\/td>\n0<\/td>\n0,0<\/td>\n0<\/td>\n0,00<\/td>\n<\/tr>\n
Og\u00f3\u0142em<\/td>\n2<\/td>\n100,0<\/td>\n7<\/td>\n100,0<\/td>\n9<\/td>\n100,0<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

\u0179r\u00f3d\u0142o: badania w\u0142asne<\/p>\n

Opinie wychowawc\u00f3w s\u0105 podzielone, cho\u0107 wi\u0119kszo\u015b\u0107 z nich \u2013 55,5% jest zdania, \u017ce wychowankowie sporadycznie otrzymuj\u0105 wystarczaj\u0105c\u0105 pomoc w rozwi\u0105zywaniu swoich problem\u00f3w. By\u0107 mo\u017ce jest to zwi\u0105zane z liczebno\u015bci\u0105 os\u00f3b w plac\u00f3wce i niemo\u017cno\u015bci\u0105 po\u015bwi\u0119cenia ka\u017cdemu wychowankowi odpowiedniej ilo\u015bci czasu. Cieszy jednak fakt, \u017ce wychowawcy zdaj\u0105 sobie z tego spraw\u0119, bowiem b\u0119d\u0105 mogli podj\u0105\u0107 dzia\u0142ania, aby pomoc ta by\u0142a wi\u0119ksza. Ponad 44% natomiast uwa\u017ca, \u017ce przebywaj\u0105ca w plac\u00f3wce m\u0142odzie\u017c otrzymuje zawsze pomoc ze strony kadry pedagogicznej. Ta grupa os\u00f3b to g\u0142\u00f3wnie najm\u0142odsi ankietowani.<\/p>\n

Kolejne pytanie ankietowe dotyczy\u0142o opinii wychowawc\u00f3w o sposobach sp\u0119dzania wolnego czasu przez m\u0142odzie\u017c. Przez czas wolny rozumie si\u0119 na og\u00f3\u0142 ten czas, kt\u00f3ry pozostaje cz\u0142owiekowi do jego swobodnej dyspozycji po wykonaniu czynno\u015bci zwi\u0105zanych z zaspokojeniem potrzeb biologicznych, higienicznych (sen, jedzenie, toaleta) oraz czynno\u015bci obowi\u0105zkowych (wyj\u015bcie do pracy, nauka). Czas wolny oznacza czas, w kt\u00f3rym, cz\u0142owiek ma znacznie wi\u0119ksz\u0105 ni\u017c kiedy indziej mo\u017cliwo\u015b\u0107 wyboru czynno\u015bci, kt\u00f3rymi pragnie si\u0119 zajmowa\u0107.<\/p>\n

Tabela 7. Opinia wychowawc\u00f3w na temat sp\u0119dzania wolnego czasu przez wychowank\u00f3w<\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n
P\u0142e\u0107<\/p>\n

Opinia<\/td>\n

Kobiety<\/td>\nM\u0119\u017cczy\u017ani<\/td>\nOg\u00f3\u0142em<\/td>\n<\/tr>\n
Lb.<\/td>\n%<\/td>\nLb.<\/td>\n%<\/td>\nLb.<\/td>\n%<\/td>\n<\/tr>\n
Sport<\/td>\n0<\/td>\n0,0<\/td>\n3<\/td>\n42,8<\/td>\n3<\/td>\n33,3<\/td>\n<\/tr>\n
Zaj\u0119cia tematyczne<\/td>\n0<\/td>\n0,0<\/td>\n0<\/td>\n0,0<\/td>\n0<\/td>\n0,0<\/td>\n<\/tr>\n
Czytanie ksi\u0105\u017cek<\/td>\n0<\/td>\n0,0<\/td>\n0<\/td>\n0,0<\/td>\n0<\/td>\n0,0<\/td>\n<\/tr>\n
Ogl\u0105danie telewizji<\/td>\n1<\/td>\n50,0<\/td>\n2<\/td>\n28,6<\/td>\n3<\/td>\n33,3<\/td>\n<\/tr>\n
S\u0142uchanie muzyki<\/td>\n0<\/td>\n0,00<\/td>\n1<\/td>\n14,3<\/td>\n1<\/td>\n11,1<\/td>\n<\/tr>\n
Przebywanie w grupie r\u00f3wie\u015bniczej<\/td>\n1<\/td>\n50,0<\/td>\n1<\/td>\n14,3<\/td>\n2<\/td>\n22,3<\/td>\n<\/tr>\n
Og\u00f3\u0142em<\/td>\n2<\/td>\n100,0<\/td>\n7<\/td>\n100,0<\/td>\n9<\/td>\n100,0<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

\u0179r\u00f3d\u0142o: badania w\u0142asne<\/p>\n

Wykres 2. Opinia wychowawc\u00f3w na temat sp\u0119dzania wolnego czasu przez wychowank\u00f3w<\/p>\n

\"\"<\/a><\/p>\n

\u0179r\u00f3d\u0142o: opracowanie w\u0142asne<\/p>\n

Zdaniem jednakowej liczby wychowawc\u00f3w \u2013 33,3% m\u0142odzie\u017c najcz\u0119\u015bciej sp\u0119dza czas na ogl\u0105daniu telewizji i uprawianiu sportu. Wed\u0142ug badanych ponad \u00bc (22,3%) ch\u0142opc\u00f3w sp\u0119dza czas w grupie r\u00f3wie\u015bniczej, 11,1% uwa\u017ca, \u017ce s\u0142ucha muzyki. Czytanie ksi\u0105\u017cek czy udzia\u0142 w zaj\u0119ciach tematycznych w opinii wychowawc\u00f3w nie jest atrakcyjn\u0105 form\u0105 wykorzystania czasu wolnego. Z obserwacji wychowawc\u00f3w wynika, co jest bardzo niepokoj\u0105ce, \u017ce m\u0142odzie\u017c nie rozwija w wolnym czasie swoich zainteresowa\u0144. Aby rzeczywi\u015bcie pozna\u0107 czy tak jest, \u017ce zadano pytanie dotycz\u0105ce, k\u00f3\u0142 zainteresowa\u0144, kt\u00f3re ciesz\u0105 si\u0119 najwi\u0119ksz\u0105 popularno\u015bci\u0105.<\/p>\n

Tabela 8. Opinia wychowawc\u00f3w na temat k\u00f3\u0142 zainteresowa\u0144, kt\u00f3re ciesz\u0105 na najwi\u0119ksz\u0105 popularno\u015bci\u0105 <\/strong><\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n\n
P\u0142e\u0107<\/p>\n

Opinia<\/td>\n

Kobiety<\/td>\nM\u0119\u017cczy\u017ani<\/td>\nOg\u00f3\u0142em<\/td>\n<\/tr>\n
Lb.<\/td>\n%<\/td>\nLb.<\/td>\n%<\/td>\nLb.<\/td>\n%<\/td>\n<\/tr>\n
Sekcja sportowa<\/td>\n1<\/td>\n50,0<\/td>\n4<\/td>\n57,1<\/td>\n5<\/td>\n55,6<\/td>\n<\/tr>\n
Sekcja techniczno-modelarska<\/td>\n0<\/td>\n0,0<\/td>\n1<\/td>\n14,3<\/td>\n1<\/td>\n11,1<\/td>\n<\/tr>\n
Sekcja turystyczno-krajoznawcza<\/td>\n1<\/td>\n50,0<\/td>\n2<\/td>\n28,6<\/td>\n3<\/td>\n33,3<\/td>\n<\/tr>\n
Og\u00f3\u0142em<\/td>\n2<\/td>\n100,0<\/td>\n7<\/td>\n100,0<\/td>\n9<\/td>\n100,0<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

\u0179r\u00f3d\u0142o: badania w\u0142asne<\/p>\n

Wykres 3. Opinia wychowawc\u00f3w na temat k\u00f3\u0142 zainteresowa\u0144, kt\u00f3re ciesz\u0105 na najwi\u0119ksz\u0105 popularno\u015bci\u0105<\/strong><\/p>\n

\"\"<\/a><\/p>\n

\u0179r\u00f3d\u0142o: opracowanie w\u0142asne<\/p>\n

W opinii wychowawc\u00f3w najwi\u0119ksz\u0105 popularno\u015bci\u0105 ciesz\u0105 si\u0119: sekcja sportowa, na kt\u00f3r\u0105 wskaza\u0142o 55,6% i sekcja turystyczno-krajoznawcza \u2013 33,3%. Sekcj\u0119 techniczno modelarsk\u0105 wskaza\u0142o 11,1% ankietowanych.<\/p>\n

Kolejne pytanie ankietowe zwi\u0105zane by\u0142o z opini\u0105 wychowawc\u00f3w na temat czasu, w kt\u00f3rym dzia\u0142ania o charakterze resocjalizacyjnym przynosz\u0105 skutek.<\/p>\n

Tabela 9. Opinia wychowawc\u00f3w na temat czasu, w kt\u00f3rym dzia\u0142ania resocjalizacyjne przynosz\u0105 efekt <\/strong><\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n
P\u0142e\u0107<\/p>\n

Opinia<\/td>\n

Kobiety<\/td>\nM\u0119\u017cczy\u017ani<\/td>\nOg\u00f3\u0142em<\/td>\n<\/tr>\n
Lb.<\/td>\n%<\/td>\nLb.<\/td>\n%<\/td>\nLb.<\/td>\n%<\/td>\n<\/tr>\n
Wsp\u00f3lna praca<\/td>\n1<\/td>\n50,0<\/td>\n2<\/td>\n28,6<\/td>\n3<\/td>\n33,3<\/td>\n<\/tr>\n
Zaj\u0119cia rozrywkowe<\/td>\n0<\/td>\n0,0<\/td>\n1<\/td>\n14,3<\/td>\n1<\/td>\n11,1<\/td>\n<\/tr>\n
Nauczanie resocjalizacyjne<\/td>\n0<\/td>\n0,0<\/td>\n1<\/td>\n14,3<\/td>\n1<\/td>\n11,1<\/td>\n<\/tr>\n
Praca indywidualna<\/td>\n1<\/td>\n50,0<\/td>\n3<\/td>\n42,8<\/td>\n4<\/td>\n44,5<\/td>\n<\/tr>\n
Og\u00f3\u0142em<\/td>\n2<\/td>\n100,0<\/td>\n7<\/td>\n100,0<\/td>\n9<\/td>\n100,0<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

\u0179r\u00f3d\u0142o: badania w\u0142asne<\/p>\n

Wykres 4. Opinia wychowawc\u00f3w na temat czasu, w kt\u00f3rym dzia\u0142ania resocjalizacyjne przynosz\u0105 efekt<\/strong><\/p>\n

\"\"<\/a><\/p>\n

\u0179r\u00f3d\u0142o: opracowanie w\u0142asne<\/p>\n

Zdaniem wychowawc\u00f3w plac\u00f3wki dzia\u0142ania resocjalizacyjne odnosz\u0105 najlepszy skutek podczas pracy indywidualnej z wychowankiem. Odpowiedzi takiej udzieli\u0142a najwi\u0119ksza liczba respondent\u00f3w \u2013 44,5%. R\u00f3wnie licznie \u2013 33,3% reprezentowana jest grupa wychowawc\u00f3w, kt\u00f3rzy s\u0105 zdania, \u017ce po\u017c\u0105dany efekt mo\u017cna uzyska\u0107 podczas wsp\u00f3lnie wykonywanej pracy. Tylko jedna osoba, co stanowi 11,1% og\u00f3\u0142u uwa\u017ca, \u017ce dzia\u0142ania resocjalizacyjne odnosz\u0105 skutek tak\u017ce podczas zaj\u0119\u0107 o charakterze rozrywkowym, by\u0107 mo\u017ce dlatego, \u017ce w\u00f3wczas wychowanek nie zdaje sobie sprawy z oddzia\u0142ywania resocjalizacyjnego. R\u00f3wnie\u017c jedna osoba (11,1%) s\u0105dzi, \u017ce efekty przynosi nauczanie resocjalizacyjne.<\/p>\n

Tabela 10. Wp\u0142yw pobytu w O\u015brodku na popraw\u0119 zachowania m\u0142odzie\u017cy w ocenie wychowawc\u00f3w<\/strong><\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n
P\u0142e\u0107<\/p>\n

Stopie\u0144<\/td>\n

Kobiety<\/td>\nM\u0119\u017cczy\u017ani<\/td>\nOg\u00f3\u0142em<\/td>\n<\/tr>\n
Lb.<\/td>\n%<\/td>\nLb.<\/td>\n%<\/td>\nLb.<\/td>\n%<\/td>\n<\/tr>\n
Du\u017cy<\/td>\n0<\/td>\n0,0<\/td>\n0<\/td>\n0,0<\/td>\n0<\/td>\n0,0<\/td>\n<\/tr>\n
\u015aredni<\/td>\n2<\/td>\n100,0<\/td>\n3<\/td>\n42,8<\/td>\n5<\/td>\n55,6<\/td>\n<\/tr>\n
Ma\u0142y<\/td>\n0<\/td>\n0,0<\/td>\n4<\/td>\n57,2<\/td>\n4<\/td>\n44,4<\/td>\n<\/tr>\n
R\u00f3\u017cnie<\/td>\n0<\/td>\n0,0<\/td>\n0<\/td>\n0,0<\/td>\n0<\/td>\n0,0<\/td>\n<\/tr>\n
Og\u00f3\u0142em<\/td>\n2<\/td>\n100,0<\/td>\n7<\/td>\n100,0<\/td>\n9<\/td>\n100,0<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

\u0179r\u00f3d\u0142o: badania w\u0142asne<\/p>\n

Pobyt m\u0142odego cz\u0142owieka w O\u015brodku o charakterze zamkni\u0119tym jest niew\u0105tpliwie dolegliw\u0105 kar\u0105, jednak\u017ce wi\u0119kszo\u015b\u0107 wychowawc\u00f3w \u2013 55,6% uwa\u017ca, \u017ce pobyt w plac\u00f3wce odnosi \u015bredni skutek. Jako ma\u0142y okre\u015bla efekt pobytu w jednostce \u2013 44,4%. \u017baden z respondent\u00f3w nie uzale\u017cnia skuteczno\u015bci dzia\u0142a\u0144 resocjalizacyjnych od czasu pobytu w plac\u00f3wce, co oznacza, \u017ce ankietowani stawiaj\u0105 na jako\u015b\u0107 swoich oddzia\u0142ywa\u0144, a nie na ilo\u015b\u0107.<\/p>\n

Odpowiadaj\u0105c na kolejne pytanie ankietowe dotycz\u0105ce trwa\u0142o\u015bci skutk\u00f3w stosowanych metod wszyscy wychowawcy udzielili odpowiedzi \u201eczasami\u201d. Odnosz\u0119 one skutek w plac\u00f3wce i to te\u017c tylko w niekt\u00f3rych przypadkach. W swoich uzasadnieniach najcz\u0119\u015bciej wskazywali na stopie\u0144 zdemoralizowania wychowank\u00f3w, stwierdzaj\u0105c, \u017ce im mniej zdemoralizowany wychowanek tym wi\u0119ksza mo\u017cliwo\u015b\u0107 skutecznych oddzia\u0142ywa\u0144. Ponadto respondenci s\u0105 zdania, \u017ce w pewnych sytuacjach nie jest to mo\u017cliwe w og\u00f3le, bowiem wychowankowie po opuszczeniu plac\u00f3wki wracaj\u0105 do patologicznego i niewydolnego wychowawczo \u015brodowiska. Wed\u0142ug wychowawc\u00f3w wa\u017cny jest tak\u017ce wiek m\u0142odego cz\u0142owieka, bowiem najm\u0142odsi wychowankowie wykazuj\u0105 wi\u0119kszy stopie\u0144 zaanga\u017cowania w podejmowane wobec nich dzia\u0142ania.<\/p>\n

Wszyscy tak\u017ce respondenci nie wskazuj\u0105 jednoznacznie, czy resocjalizacja instytucjonalna polegaj\u0105ca na zapewnieniu podstawowych potrzeb wychowankom, rozwijaniu ich zainteresowa\u0144 oraz zmianie negatywnych postaw i zachowa\u0144 prowadzona przez o\u015brodek, w kt\u00f3rym pracuj\u0105 pozwoli wychowankom na prawid\u0142ow\u0105 socjalizacj\u0119. Wed\u0142ug nich dopiero powr\u00f3t do \u015brodowiska rodzinnego i kr\u0119gu znajomych weryfikuje stopie\u0144 internalizacji norm lub wyrobione nauki. Gdyby wychowanek w dalszym stopniu by\u0142 poddany oddzia\u0142ywaniu resocjalizacyjnemu to mo\u017ce w\u00f3wczas nie pope\u0142nia\u0142by takich samych b\u0142\u0119d\u00f3w.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Wyniki bada\u0144 W poprzednim podrozdziale dokona\u0142am charakterystyki badanych os\u00f3b. Obecnie przedstawi\u0119 wyniki przeprowadzonych samodzielnie bada\u0144 oraz postaram si\u0119 je zinterpretowa\u0107, maj\u0105c na uwadze analiz\u0119 ilo\u015bciow\u0105 i jako\u015bciow\u0105. Dla przypomnienia dodam, \u017ce celem bada\u0144 by\u0142o poznanie dzia\u0142alno\u015bci resocjalizacyjnej M\u0142odzie\u017cowego O\u015brodka Wychowawczego w Wa\u0142brzychu. Pierwsze pytanie ankietowe dotyczy\u0142o najcz\u0119\u015bciej stosowanych metod resocjalizacyjnych przez wychowawc\u00f3w. Odpowiedzi prezentuje tabela … Czytaj dalej<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[2],"tags":[30],"class_list":["post-115","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-pisanie-prac","tag-percepcja-dzialalnosci-resocjalizacyjnej-przez-wychowawcow"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/pracemgr.com.pl\/socjologia\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/115","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/pracemgr.com.pl\/socjologia\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/pracemgr.com.pl\/socjologia\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/pracemgr.com.pl\/socjologia\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/pracemgr.com.pl\/socjologia\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=115"}],"version-history":[{"count":6,"href":"https:\/\/pracemgr.com.pl\/socjologia\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/115\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":226,"href":"https:\/\/pracemgr.com.pl\/socjologia\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/115\/revisions\/226"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/pracemgr.com.pl\/socjologia\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=115"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/pracemgr.com.pl\/socjologia\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=115"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/pracemgr.com.pl\/socjologia\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=115"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}