{"id":88,"date":"2014-03-08T09:28:47","date_gmt":"2014-03-08T08:28:47","guid":{"rendered":"https:\/\/pracemgr.com.pl\/pedagogika\/?p=88"},"modified":"2014-03-08T09:28:47","modified_gmt":"2014-03-08T08:28:47","slug":"przyczyny-osiagniec-uczniow-w-nauce","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/pracemgr.com.pl\/pedagogika\/przyczyny-osiagniec-uczniow-w-nauce\/","title":{"rendered":"Przyczyny osi\u0105gni\u0119\u0107 uczni\u00f3w w nauce"},"content":{"rendered":"\n\n
\n \n
\n \n
\n
\n \n\n
<\/div>\n <\/div>\n
\n \n\n
<\/div>\n <\/div>\n
\n \n\n
<\/div>\n <\/div>\n
\n \n\n
<\/div>\n <\/div>\n
\n \n\n
<\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n \n
\n
\n \n\n
<\/div>\n <\/div>\n
\n \n\n
<\/div>\n <\/div>\n
\n \n\n
<\/div>\n <\/div>\n
\n \n\n
<\/div>\n <\/div>\n
\n \n\n
<\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n<\/div>\n \n\n
\n Rate this post<\/span>\n <\/div>\n <\/div>\n

Przyczyny osi\u0105gni\u0119\u0107 uczni\u00f3w w nauce obejmuj\u0105 ca\u0142okszta\u0142t tych wzgl\u0119dnie trwa\u0142ych warunk\u00f3w materialnych, spo\u0142ecznych i kulturalnych, kt\u00f3re powoduj\u0105 niekorzystn\u0105 b\u0105d\u017a korzystn\u0105 sytuacj\u0119 \u017cyciow\u0105 dzieci i m\u0142odzie\u017cy zar\u00f3wno w \u015brodowisku rodzinnym, jak i pozaszkolnym.<\/p>\n

Wielu pedagog\u00f3w: Jan Henryk Pestalizzi, S. Szacki, Robert Owen. P. Bergeman formu\u0142uj\u0105 tezy o wychowawczej funkcji \u015brodo\u00adwiska, potrzebie celowych dzia\u0142a\u0144 w kierunku kszta\u0142towania w \u015brodowisku pozytywnych bod\u017ac\u00f3w rozwojowych zgodnych z zamierze\u00adniami celowej pracy wychowawczej. Wielk\u0105 wag\u0119 przywi\u0105zuj\u0105 do organizowania celowych form wychowania pozaszkolnego. S. Szacki stwierdzi\u0142, \u017ce szko\u0142a osi\u0105gnie zamierzone rezultaty pracy dydaktyczno\u00ad-wychowawczej, gdy b\u0119dzie uwzgl\u0119dnia\u0142a ca\u0142okszta\u0142t wp\u0142yw\u00f3w oddzia\u0142uj\u0105cych na wychowanka.<\/p>\n

Helena Radli\u0144ska, po przeprowadzeniu bada\u0144 za pomoc\u0105 obser\u00adwacji, ankiet, wywiad\u00f3w i analizy r\u00f3\u017cnych dokument\u00f3w, dosz\u0142a do wniosku, tj.:<\/p>\n

– przy\u00adczynami niepowodze\u0144 szkolnych s\u0105 trudne warunki materialne dzieci i brak opieki ze strony rodzic\u00f3w,<\/p>\n

– uczniami op\u00f3\u017anionymi w nauce s\u0105 g\u0142\u00f3wnie dzieci od dzieci\u0144stwa przeci\u0105\u017cone prac\u0105,<\/p>\n

– osi\u0105gni\u0119cia szkolne ucznia zale\u017c\u0105 od poziomu moralnego i umys\u0142o\u00adwego rodzic\u00f3w, – du\u017co zale\u017cy od akcji o\u015bwiatowej w\u015br\u00f3d doros\u0142ych,<\/p>\n

J. Pieter twierdzi\u0142, \u017ce \u201ewarunki rozwojowe dziecka w \u015brodo\u00adwisku rodzinnym wp\u0142ywaj\u0105 w znacznej mierze na poziom sprawno\u015bci umys\u0142owej. \u015arodowisko jest si\u0142\u0105 kszta\u0142tuj\u0105c\u0105 r\u00f3\u017cnice intelektualne mi\u0119dzy lud\u017ami”.[i]<\/strong><\/em><\/p>\n

L. Bandura wykazuje, \u017ce przyczyn\u0105 s\u0142abych b\u0105d\u017a dobrych rezul\u00adtat\u00f3w pracy-nauki jest wp\u0142yw \u015brodowiska rodzinnego dziecka. Szczeg\u00f3ln\u0105 za\u015b rol\u0119 zwraca na: warunki mieszkaniowe, warunki materialne, poziom kulturalny rodzic\u00f3w, atmosfer\u0119 rodzinn\u0105, b\u0142\u0119dy wychowania rodzinnego. Autor m\u00f3wi, \u017ce \u201espo\u015br\u00f3d sk\u0142adnik\u00f3w \u015brodo\u00adwiska rodzinnego o rezultatach pracy szkolnej decyduje nie tyle sytuacja gospodarcza rodziny, ale raczej kultura domu, \u0142ad wewn\u0119trzny i harmonijne wsp\u00f3\u0142\u017cycie”.[ii]<\/strong><\/em><\/p>\n

Dominuj\u0105c\u0105 przyczyn\u0105 niepowodze\u0144 szkolnych s\u0105 z\u0142e warunki \u015brodowiskowe (J. Konopnicki), gdzie zaburzenie w zachowaniu powstaje na skutek zak\u0142\u00f3cenia r\u00f3wnowagi pomi\u0119dzy dzieckiem a \u015brodowiskiem. Cz. Kupisiewicz dominuj\u0105c\u0105 rol\u0119 przypisuje szkole
\ni nauczycielowi, zwraca uwag\u0119, \u017ce nie branie pod uwag\u0119 przez nauczyciela \u015brodowiska rodzinnego wp\u0142ywa na ko\u0144cowy rezultat pracy szko\u0142y.<\/p>\n

H. Izdebska dosz\u0142a do wniosku, \u017ce \u015brodowisko rodzinne stwa\u00adrza warunki zapewniaj\u0105ce rozw\u00f3j fizyczny i umys\u0142owy dziecka, przygotowuje do \u017cycia, kszta\u0142tuje nawyki, postawy, zasady, umiej\u0119tno\u015bci. Do przyczyn niepowodze\u0144 Izdebska zalicza:<\/p>\n

– z\u0142\u0105 atmosfer\u0119 rodzinn\u0105, wynikaj\u0105c\u0105 ze z\u0142ego wsp\u00f3\u0142\u017cycia rodzic\u00f3w,<\/p>\n

– z\u0142y przyk\u0142ad doros\u0142ych wi\u0105\u017c\u0105cy si\u0119 z niskim poziomem kultu\u00adralnym i moralnym,<\/p>\n

– nie przywi\u0105zywania przez rodzic\u00f3w wagi do roli wychowania,<\/p>\n

– lekcewa\u017cenia przez rodzic\u00f3w nauki dziecka,<\/p>\n

– brak zainteresowania dzieckiem,<\/p>\n

– z\u0142e warunki domu rodzicielskiego, cho\u0107 materialne nie odgrywaj\u0105 g\u0142\u00f3wnej roli,<\/p>\n

– brak czasu na zajmowanie si\u0119 dzie\u0107mi,<\/p>\n

– trudni rodzice.<\/p>\n

Na niepowodzenia wp\u0142ywaj\u0105 tak\u017ce wp\u0142ywy ujemne r\u00f3wie\u015bni\u00adk\u00f3w. Ucze\u0144 zaniedbany wchodzi najcz\u0119\u015bciej w sytuacje konfliktowe, staje si\u0119 obiektem kar i krytyk.<\/p>\n

Sytuacja rodzinna (wg Tyszkowej) stanowi zesp\u00f3\u0142 czynnik\u00f3w, kt\u00f3re w du\u017cym stopniu decyduj\u0105 o poziomie wynik\u00f3w pracy szkolnej. Wed\u0142ug autorki, szko\u0142a jest dla dziecka nie tylko instytucj\u0105 na\u00aduczaj\u0105c\u0105, ale r\u00f3wnie\u017c \u015brodowiskiem wychowawczym, maj\u0105cym wp\u0142yw na rozw\u00f3j osobowo\u015bci, na rozwi\u0105zywanie stosunk\u00f3w spo\u0142ecznych, nauk\u0119 wsp\u00f3\u0142\u017cycia w grupie, a tak\u017ce na rozw\u00f3j uczenia si\u0119.<\/p>\n

J. Janicka na podstawie swoich bada\u0144 stwierdzi\u0142a, \u017ce dzieci, kt\u00f3rym zagra\u017ca\u0142o pozostanie na drugi rok, w wi\u0119kszo\u015bci pochodzi\u0142y z rodzin moralnie zaniedbanych oraz, \u017ce by\u0142y to dzieci niedo\u017cywione
\ni anemiczne. \u017beby podnie\u015b\u0107 wyniki pracy szko\u0142y, nale\u017cy d\u0105\u017cy\u0107 do sca\u00adlenia \u015brodowiska, szko\u0142a natomiast powinna by\u0107 o\u015brodkiem inspiruj\u0105cym. Je\u015bli stworzymy dzieciom pozytywne warunki spo\u0142eczno-ekonomiczne, w wi\u0119kszo\u015bci przypadk\u00f3w niepowodze\u0144 szkolnych doprowadzimy do ich zmniejszenia lub ca\u0142kowitego zaniku.<\/p>\n

—<\/p>\n

[i] J. Pieter, Poziom inteligencji a \u015brodowisko, Katowice 1937 r., s. 46<\/p>\n

[ii] L. Bandura: Przyczyny niepowodze\u0144 szkolnych, [w: Kwartalnik Pedagogiczny, nr 3\/1959 r., s. 170]<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Przyczyny osi\u0105gni\u0119\u0107 uczni\u00f3w w nauce obejmuj\u0105 ca\u0142okszta\u0142t tych wzgl\u0119dnie trwa\u0142ych warunk\u00f3w materialnych, spo\u0142ecznych i kulturalnych, kt\u00f3re powoduj\u0105 niekorzystn\u0105 b\u0105d\u017a korzystn\u0105 sytuacj\u0119 \u017cyciow\u0105 dzieci i m\u0142odzie\u017cy zar\u00f3wno w \u015brodowisku rodzinnym, jak i pozaszkolnym. Wielu pedagog\u00f3w: Jan Henryk Pestalizzi, S. Szacki, Robert Owen. P. Bergeman formu\u0142uj\u0105 tezy o wychowawczej funkcji \u015brodo\u00adwiska, potrzebie celowych dzia\u0142a\u0144 w kierunku kszta\u0142towania … Czytaj dalej<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[4],"tags":[94],"class_list":["post-88","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-prace-magisterskie","tag-przyczyny-osiagniec-uczniow-w-nauce"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/pracemgr.com.pl\/pedagogika\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/88","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/pracemgr.com.pl\/pedagogika\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/pracemgr.com.pl\/pedagogika\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/pracemgr.com.pl\/pedagogika\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/pracemgr.com.pl\/pedagogika\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=88"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/pracemgr.com.pl\/pedagogika\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/88\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/pracemgr.com.pl\/pedagogika\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=88"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/pracemgr.com.pl\/pedagogika\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=88"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/pracemgr.com.pl\/pedagogika\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=88"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}