{"id":7,"date":"2012-10-25T14:10:59","date_gmt":"2012-10-25T12:10:59","guid":{"rendered":"https:\/\/pracemgr.com.pl\/pedagogika\/?p=7"},"modified":"2012-10-25T14:10:59","modified_gmt":"2012-10-25T12:10:59","slug":"zalozenia-i-cele-wdrazanej-obecnie-reformy-edukacji","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/pracemgr.com.pl\/pedagogika\/zalozenia-i-cele-wdrazanej-obecnie-reformy-edukacji\/","title":{"rendered":"Za\u0142o\u017cenia i cele wdra\u017canej obecnie reformy edukacji"},"content":{"rendered":"\n\n
\n \n
\n \n
\n
\n \n\n
<\/div>\n <\/div>\n
\n \n\n
<\/div>\n <\/div>\n
\n \n\n
<\/div>\n <\/div>\n
\n \n\n
<\/div>\n <\/div>\n
\n \n\n
<\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n \n
\n
\n \n\n
<\/div>\n <\/div>\n
\n \n\n
<\/div>\n <\/div>\n
\n \n\n
<\/div>\n <\/div>\n
\n \n\n
<\/div>\n <\/div>\n
\n \n\n
<\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n<\/div>\n \n\n
\n 5\/5 - (2 votes) <\/div>\n <\/div>\n

Reforma edukacji narodowej przygotowana przez MEN wprowadza nowy system szkolny, obejmuje tak\u017ce wiele zagadnie\u0144 zwi\u0105zanych ze struktur\u0105 przysz\u0142ego systemu o\u015bwiaty, programami oraz zakresu odpowiedzialno\u015bci organ\u00f3w administracji publicznej za funkcjonowanie poszczeg\u00f3lnych szk\u00f3\u0142, plac\u00f3wek, poradni, o\u015brodk\u00f3w itp. Istotnym warunkiem jej powodzenia jest \u201ekondycja zawodowa nauczycieli\u201d. R\u00f3wnocze\u015bnie ze zmianami systemu edukacji wprowadzane s\u0105 zmiany statusu nauczyciela.<\/p>\n

Reforma ma charakter kompleksowy i obejmuje struktur\u0119 systemu edukacji, programy nauczania, system oceniania, system finansowania i status zawodowy nauczycieli. Ostatecznym celem reformy ma by\u0107 decentralizacja zarz\u0105dzania o\u015bwiat\u0105 (zar\u00f3wno w sferze dydaktycznej, programowej jak i finansowej), poprawa statusu nauczycieli, aktywizacja nauczycieli i uczni\u00f3w, przygotowania m\u0142odzie\u017cy do spe\u0142niania obowi\u0105zk\u00f3w zawodowych, rodzinnych i obywatelskich w Polsce po transformacji ustrojowej i gospodarczej. (Reforma Edukacji- Projekt MEN, 1999, s. 9).<\/p>\n

Nowa struktura systemu edukacji rozpoczyna si\u0119 w przedszkolu, a ko\u0144czy na doktoracie, przy czym szczeg\u00f3ln\u0105 uwag\u0119 zwraca si\u0119 na potrzeb\u0119 ustawicznego kszta\u0142cenia obywateli, d\u0105\u017cenia do samodoskonalenia si\u0119 i osi\u0105gania nowych kwalifikacji nawet po zako\u0144czeniu kszta\u0142cenia. W Polsce kszta\u0142cenie b\u0119dzie przebiega\u0142o na trzech etapach: szkolnym, dziel\u0105cym si\u0119 na nauk\u0119 w szkole podstawowej, gimnazjum i liceum, i akademickim, obejmuj\u0105cym licencjat, magisterium i doktorat. Przedszkole, tak jak przed reform\u0105, ko\u0144czy\u0142oby si\u0119 rocznym przygotowaniem do nauki w szkole podstawowej, kt\u00f3re by\u0142oby nieobowi\u0105zkowe. Szko\u0142a podstawowa obowi\u0105zkowa, trwa\u0142aby sze\u015b\u0107 lat, obejmuj\u0105c dzieci od 7 do 13 roku. Nauczanie w szkole podstawowej by\u0142oby nastawione na og\u00f3lny rozw\u00f3j dziecka. Autorzy reformy podzielili szko\u0142\u0119 podstawow\u0105 na dwa cykle dydaktyczne: nauczanie zintegrowane w klasach od I do III i nauczanie w blokach tematycznych w klasach od IV do VI, przy czym pozostawione zosta\u0142y tradycyjne przedmioty, takie jak matematyka czy fizyka. Szczeg\u00f3ln\u0105 liczb\u0119 godzin lekcyjnych z poszczeg\u00f3lnych przedmiot\u00f3w b\u0119dzie ustala\u0142a szko\u0142a, maj\u0105ca 20% wszystkich godzin lekcyjnych do swojej dyspozycji. Ca\u0142y proces nauczania w szkole podstawowej by\u0142by prowadzony w \u015bcis\u0142ej wsp\u00f3\u0142pracy z rodzicami.<\/p>\n

Reforma systemu edukacji wesz\u0142a w \u017cycie z dniem 1 wrze\u015bnia 1999 roku. W dniu 8 stycznia 1999 roku Sejm zatwierdzi\u0142 uchwa\u0142\u0119 \u201e Przepisy wprowadzaj\u0105ce reform\u0119 ustroju szkolnego, w zakresie dotycz\u0105cym:<\/p>\n

1.<\/p>\n

\u2013\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 tworzenia i funkcjonowania sze\u015bcioletnich szk\u00f3\u0142 podstawowych i gimnazj\u00f3w, w tym z oddzia\u0142ami integracyjnymi, szk\u00f3\u0142 specjalnych, sportowych oraz mistrzostwa sportowego, wchodz\u0105 w \u017cycie z dniem 1 wrze\u015bnia 1999 roku,<\/p>\n

\u2013\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 tworzenia i funkcjonowania szk\u00f3\u0142 ponadgimnazjalnych, w tym z oddzia\u0142ami integracyjnymi, wchodz\u0105 w \u017cycie z dniem 1 wrze\u015bnia 2002 roku,<\/p>\n

\u2013\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 obowi\u0105zku szkolnego realizowanego w szko\u0142ach, wchodz\u0105 w \u017cycie z dniem 1 wrze\u015bnia 1999 roku.<\/p>\n

2. Sprawdzian przeprowadza si\u0119 na zako\u0144czenie nauki sze\u015bcioletniej w szkole podstawowej od 2002 roku.<\/p>\n

Artyku\u0142 4 tej ustawy brzmi:<\/p>\n

–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Z dniem 1 wrze\u015bnia 1999 roku uczniowie klas I \u2013 VI dotychczasowych szk\u00f3\u0142 podstawowych staj\u0105 si\u0119 uczniami odpowiednich klas sze\u015bcioletniej szko\u0142y.<\/p>\n

–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Z dniem 1 wrze\u015bnia 1999 roku uczniowie, kt\u00f3rzy uko\u0144czyli klas\u0119 sz\u00f3st\u0105 oraz uczniowie klasy si\u00f3dmej staj\u0105 si\u0119 uczniami I klasy gimnazjum.<\/p>\n

–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 \u015awiadectwo uko\u0144czenia klasy sz\u00f3stej w roku szkolny 1998\/ 1999 jest r\u00f3wnoznaczne ze \u015bwiadectwem uko\u0144czenia szko\u0142y podstawowej.<\/p>\n

Reforma systemu edukacji wprowadza nowe rodzaje szk\u00f3\u0142:<\/p>\n