{"id":38,"date":"2013-01-08T11:35:36","date_gmt":"2013-01-08T10:35:36","guid":{"rendered":"https:\/\/pracemgr.com.pl\/pedagogika\/?p=38"},"modified":"2013-01-08T11:35:36","modified_gmt":"2013-01-08T10:35:36","slug":"nowy-typ-szkoly-gimnazjum","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/pracemgr.com.pl\/pedagogika\/nowy-typ-szkoly-gimnazjum\/","title":{"rendered":"Nowy typ szko\u0142y – gimnazjum"},"content":{"rendered":"\n\n
\n \n
\n \n
\n
\n \n\n
<\/div>\n <\/div>\n
\n \n\n
<\/div>\n <\/div>\n
\n \n\n
<\/div>\n <\/div>\n
\n \n\n
<\/div>\n <\/div>\n
\n \n\n
<\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n \n
\n
\n \n\n
<\/div>\n <\/div>\n
\n \n\n
<\/div>\n <\/div>\n
\n \n\n
<\/div>\n <\/div>\n
\n \n\n
<\/div>\n <\/div>\n
\n \n\n
<\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n<\/div>\n \n\n
\n 5\/5 - (1 vote) <\/div>\n <\/div>\n

Nowy ustr\u00f3j szko\u0142y nie jest celem reformy. Jest \u015brodkiem prowadz\u0105cym do osi\u0105gni\u0119cia oczekiwanych efekt\u00f3w. Szko\u0142\u0105, kt\u00f3ra sta\u0142a si\u0119 symbolem reformy, jest gimnazjum.<\/p>\n

Nic dziwnego \u2013 to w\u0142a\u015bnie gimnazjum pozwala na osi\u0105gni\u0119cie g\u0142\u00f3wnych cel\u00f3w reformy: podniesienia poziomu kszta\u0142cenia, wyr\u00f3wnanie szans w dost\u0119pie do edukacji, wy\u017csz\u0105 jako\u015b\u0107 o\u015bwiaty.<\/p>\n

Nowa sie\u0107 szk\u00f3\u0142, zw\u0142aszcza gimnazj\u00f3w, jest szans\u0105 g\u0142\u00f3wnie dla teren\u00f3w wiejskich. Wcze\u015bniej znaczna cz\u0119\u015b\u0107 dzieci, mieszkaj\u0105cych na wsi po szkole podstawowej wybiera\u0142a szko\u0142\u0119 zawodow\u0105. By\u0142o to wynikiem wielu czynnik\u00f3w, m.in. niskiego poziomu nauczania niekt\u00f3rych wiejskich szk\u00f3\u0142, w kt\u00f3rych funkcjonowa\u0142y klasy \u0142\u0105czone, brak wykszta\u0142conej kadry, a baza szkolna i wyposa\u017cenie nie dawa\u0142y szans na w\u0142a\u015bciwe przygotowanie absolwent\u00f3w do zdania egzamin\u00f3w do szk\u00f3\u0142 \u015brednich do rozmieszczenia ludno\u015bci. Ponad 98% uczni\u00f3w lice\u00f3w og\u00f3lnokszta\u0142c\u0105cych to uczniowie szk\u00f3\u0142 miejskich. Na terenach wiejskich istniej\u0105 g\u0142\u00f3wnie szko\u0142y rolnicze.<\/p>\n

Utworzenie gimnazj\u00f3w wyr\u00f3wnuje szanse m\u0142odzie\u017cy wiejskiej. Ka\u017cde bowiem dziecko, niezale\u017cnie od miejsca zamieszkania, jest lub b\u0119dzie uczniem gimnazjum, szko\u0142y w\u0142a\u015bciwie wyposa\u017conej, posiadaj\u0105cej dobrze przygotowan\u0105 kadr\u0119 i odpowiedni\u0105, nowoczesn\u0105 baz\u0119. W takich warunkach uczniowie b\u0119d\u0105 dobrze przygotowani do nauki w szko\u0142ach \u015brednich. W przysz\u0142o\u015bci na bazie niekt\u00f3rych gimnazj\u00f3w b\u0119d\u0105 tworzone licea profilowane \u2013 w ten spos\u00f3b liczba tych szk\u00f3\u0142 na terenach wiejskich znacznie wzro\u015bnie.<\/p>\n

Nowy ustr\u00f3j szkolny jest tr\u00f3jszczeblowy. Podobny istnia\u0142 w Polsce w okresie mi\u0119dzywojennym. R\u00f3wnie\u017c w wi\u0119kszo\u015bci kraj\u00f3w Europy dzieci przechodz\u0105 przez trzy kolejne stadia nauczania. W takim systemie szko\u0142y obejmuj\u0105 grupy dzieci i m\u0142odzie\u017cy na tym samym etapie rozw\u00f3j psychicznego i fizycznego. To pozwala dostosowa\u0107 organizacj\u0119 szk\u00f3\u0142, programy i metody nauczania, metody oceniania oraz programy wychowawcze do specyficznych potrzeb ka\u017cdej grupy dzieci. Szko\u0142y powinny by\u0107 r\u00f3\u017cne, tak jak r\u00f3\u017cne s\u0105 oczekiwania dzieci w r\u00f3\u017cnym wieku.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Nowy ustr\u00f3j szko\u0142y nie jest celem reformy. Jest \u015brodkiem prowadz\u0105cym do osi\u0105gni\u0119cia oczekiwanych efekt\u00f3w. Szko\u0142\u0105, kt\u00f3ra sta\u0142a si\u0119 symbolem reformy, jest gimnazjum. Nic dziwnego \u2013 to w\u0142a\u015bnie gimnazjum pozwala na osi\u0105gni\u0119cie g\u0142\u00f3wnych cel\u00f3w reformy: podniesienia poziomu kszta\u0142cenia, wyr\u00f3wnanie szans w dost\u0119pie do edukacji, wy\u017csz\u0105 jako\u015b\u0107 o\u015bwiaty. Nowa sie\u0107 szk\u00f3\u0142, zw\u0142aszcza gimnazj\u00f3w, jest szans\u0105 g\u0142\u00f3wnie dla … Czytaj dalej<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[3],"tags":[35,72],"class_list":["post-38","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-prace-licencjackie","tag-gimnazjum","tag-nowy-typ-szkoly"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/pracemgr.com.pl\/pedagogika\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/38","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/pracemgr.com.pl\/pedagogika\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/pracemgr.com.pl\/pedagogika\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/pracemgr.com.pl\/pedagogika\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/pracemgr.com.pl\/pedagogika\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=38"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/pracemgr.com.pl\/pedagogika\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/38\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/pracemgr.com.pl\/pedagogika\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=38"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/pracemgr.com.pl\/pedagogika\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=38"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/pracemgr.com.pl\/pedagogika\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=38"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}