{"id":27,"date":"2012-11-12T14:05:00","date_gmt":"2012-11-12T13:05:00","guid":{"rendered":"https:\/\/pracemgr.com.pl\/pedagogika\/?p=27"},"modified":"2012-11-12T14:05:00","modified_gmt":"2012-11-12T13:05:00","slug":"pojecie-szkoly","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/pracemgr.com.pl\/pedagogika\/pojecie-szkoly\/","title":{"rendered":"Poj\u0119cie „szko\u0142y”"},"content":{"rendered":"\n\n
\n \n
\n \n
\n
\n \n\n
<\/div>\n <\/div>\n
\n \n\n
<\/div>\n <\/div>\n
\n \n\n
<\/div>\n <\/div>\n
\n \n\n
<\/div>\n <\/div>\n
\n \n\n
<\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n \n
\n
\n \n\n
<\/div>\n <\/div>\n
\n \n\n
<\/div>\n <\/div>\n
\n \n\n
<\/div>\n <\/div>\n
\n \n\n
<\/div>\n <\/div>\n
\n \n\n
<\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n<\/div>\n \n\n
\n 5\/5 - (2 votes) <\/div>\n <\/div>\n

W. Oko\u0144 definiuje szko\u0142\u0119 nast\u0119puj\u0105co: „instytucja o\u015bwiatowo- wychowawcza, zajmuj\u0105ca si\u0119 kszta\u0142ceniem i wychowaniem dzieci, m\u0142odzie\u017cy i doros\u0142ych, stosownie do przyj\u0119tych w danym spo\u0142ecze\u0144stwie cel\u00f3w i zada\u0144 oraz koncepcji o\u015bwiatowo- wychowawczych i program\u00f3w” ( W. Oko\u0144, 1996, s. 275).<\/p>\n

Poj\u0119cie szko\u0142y nale\u017cy do bardziej wieloznacznych poj\u0119\u0107 wsp\u00f3\u0142czesnego j\u0119zyka. Obecny kontekst rozwa\u017ca\u0144 jest jednak w\u0142a\u015bciwym miejscem do zwr\u00f3cenia uwagi na jedn\u0105 z najistotniejszych dwuznaczno\u015bci tego poj\u0119cia. Ot\u00f3\u017c zasadniczo ma ono dwojaki sens: instytucjonalny oraz strukturalny. ( R. Schulz, 1996, s. 192)<\/p>\n

Szko\u0142a w uj\u0119ciu instytucjonalnym oznacza pewn\u0105 specyficzn\u0105 pod wzgl\u0119dem programu i organizacji form\u0119 przekazu kulturowego, realizowan\u0105 w nowoczesnym spo\u0142ecze\u0144stwie za po\u015brednictwem wyspecjalizowanych czynno\u015bci nauczania i uczenia si\u0119.<\/p>\n

Natomiast w uj\u0119ciu strukturalnym ” szko\u0142a” mo\u017ce oznacza\u0107 grup\u0119 spo\u0142eczn\u0105, system spo\u0142eczny, uk\u0142ad organizacyjny, w obr\u0119bie kt\u00f3rego i poprzez kt\u00f3ry dokonuj\u0105 si\u0119 nowoczesne procesy przekazu kulturowego.<\/p>\n

Szkolnictwo jest jednym z podstawowych system\u00f3w spo\u0142ecznych kt\u00f3rego zadaniem jest sprzyjanie optymalnemu rozwojowi si\u0142 i zdolno\u015bci poznawczych ludzi, przygotowanie do samorealizacji, zaspokajania ich potrzeb, i d\u0105\u017ce\u0144, uwarunkowanie ich my\u015blenia oraz dzia\u0142ania na problemy i wyzwania przysz\u0142o\u015bci. Dlatego ka\u017cd\u0105 szko\u0142\u0119 mo\u017cna i trzeba traktowa\u0107 jako cz\u0105stk\u0119 ca\u0142ego szkolnictwa, stanowi\u0105cego system szkolny kraju lub cho\u0107by jakiego\u015b regionu, a zarazem jako mikrosystem, maj\u0105cy pewn\u0105 autonomi\u0119, w\u0142a\u015bciw\u0105 dla swoistych potrzeb i mo\u017cliwo\u015bci rozwojowych \u015brodowiska.<\/p>\n

W\u015br\u00f3d definicji systemu szkolnego najcz\u0119\u015bciej wyodr\u0119bnia si\u0119 aspekty instytucjonalne. Tak wi\u0119c na przyk\u0142ad J. Szczepa\u0144ski przez system szkolny rozumie ” uk\u0142ad szk\u00f3\u0142 od przedszkoli do studi\u00f3w podyplomowych”. ( R. Schulz, cyt. za J. Szczepa\u0144skim, 1996, s. 196).<\/p>\n

Wed\u0142ug T. Wilocha system szkolny to ” swoisty uk\u0142ad instytucji powo\u0142any do realizacji cel\u00f3w pedagogicznych jakiego\u015b kraju”. ( R. Schulz cyt. za T. Wilochem, 1996, s. 196).<\/p>\n

Z kolei W. Oko\u0144 s\u0105dzi, i\u017c wymienione poj\u0119cie oznacza ” og\u00f3\u0142 szk\u00f3\u0142 i przedszkoli wraz z nauczycielami, uczniami ( studentami), programami, baz\u0105 lokaln\u0105 terenow\u0105, instytucjami spo\u0142ecznymi i kulturowymi” ( R. Schulz, cyt. za W. Okoniem, 1996, s. 196).<\/p>\n

Szko\u0142a to cenne urz\u0105dzenie spo\u0142eczne to uk\u0142ad spo\u0142eczny o znacznej trwa\u0142o\u015bci, ale wymagaj\u0105cy ci\u0105g\u0142ej diagnozy z\u0142o\u017conych i realizowanych funkcji. Musi by\u0107 przedmiotem oceny spo\u0142ecznej i specjalistycznej przy zastosowaniu kryteri\u00f3w ” szkolnych i \u017cyciowych”.<\/p>\n

\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 W systemie o\u015bwiaty ka\u017cdego kraju istotn\u0105 rol\u0119 odgrywaj\u0105 dwa nak\u0142adaj\u0105ce si\u0119 na siebie procesy: proces socjalizacji oznaczaj\u0105cy ca\u0142o\u015b\u0107 wp\u0142yw\u00f3w \u015brodowiska spo\u0142ecznego i kulturowego, kt\u00f3re spontanicznie ucz\u0105 jednostk\u0119 przystosowania do grupy, do obyczaj\u00f3w i zwyczaj\u00f3w, do wzor\u00f3w post\u0119powania \u2013 tak aby mog\u0142a zaspokoi\u0107 swoje potrzeby i wsp\u00f3\u0142\u017cy\u0107 z lud\u017ami oraz proces wychowania, czyli intencjonalnego kszta\u0142towania osobowo\u015bci w stosunku wychowawczym mi\u0119dzy wychowankiem a wychowawc\u0105 wed\u0142ug przyj\u0119tego idea\u0142u wychowawczego. ( J. Szczepa\u0144ski, 1975, s. 21)<\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

W. Oko\u0144 definiuje szko\u0142\u0119 nast\u0119puj\u0105co: „instytucja o\u015bwiatowo- wychowawcza, zajmuj\u0105ca si\u0119 kszta\u0142ceniem i wychowaniem dzieci, m\u0142odzie\u017cy i doros\u0142ych, stosownie do przyj\u0119tych w danym spo\u0142ecze\u0144stwie cel\u00f3w i zada\u0144 oraz koncepcji o\u015bwiatowo- wychowawczych i program\u00f3w” ( W. Oko\u0144, 1996, s. 275). Poj\u0119cie szko\u0142y nale\u017cy do bardziej wieloznacznych poj\u0119\u0107 wsp\u00f3\u0142czesnego j\u0119zyka. Obecny kontekst rozwa\u017ca\u0144 jest jednak w\u0142a\u015bciwym miejscem do … Czytaj dalej<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[3],"tags":[77,86],"class_list":["post-27","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-prace-licencjackie","tag-pojecie-szkoly","tag-prace-licencjackie-2"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/pracemgr.com.pl\/pedagogika\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/27","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/pracemgr.com.pl\/pedagogika\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/pracemgr.com.pl\/pedagogika\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/pracemgr.com.pl\/pedagogika\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/pracemgr.com.pl\/pedagogika\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=27"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/pracemgr.com.pl\/pedagogika\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/27\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/pracemgr.com.pl\/pedagogika\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=27"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/pracemgr.com.pl\/pedagogika\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=27"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/pracemgr.com.pl\/pedagogika\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=27"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}