{"id":267,"date":"2021-06-25T10:33:11","date_gmt":"2021-06-25T08:33:11","guid":{"rendered":"https:\/\/pracemgr.com.pl\/pedagogika\/?p=267"},"modified":"2021-06-25T10:33:11","modified_gmt":"2021-06-25T08:33:11","slug":"rozwoj-zabawy","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/pracemgr.com.pl\/pedagogika\/rozwoj-zabawy\/","title":{"rendered":"Rozw\u00f3j zabawy"},"content":{"rendered":"\n\n
\n \n
\n \n
\n
\n \n\n
<\/div>\n <\/div>\n
\n \n\n
<\/div>\n <\/div>\n
\n \n\n
<\/div>\n <\/div>\n
\n \n\n
<\/div>\n <\/div>\n
\n \n\n
<\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n \n
\n
\n \n\n
<\/div>\n <\/div>\n
\n \n\n
<\/div>\n <\/div>\n
\n \n\n
<\/div>\n <\/div>\n
\n \n\n
<\/div>\n <\/div>\n
\n \n\n
<\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n<\/div>\n \n\n
\n 5\/5 - (3 votes) <\/div>\n <\/div>\n

Proces rozkojarzenia<\/strong> pozwala dziecku traktowa\u0107 udawan\u0105 tre\u015b\u0107 odr\u0119bnie od rzeczywistych cech i relacji, jakie zawarte s\u0105 w podstawowej reprezentacji danego obiektu czy zdarzenia.<\/p>\n

Reprezentacje – podstawowa i rozkojarzon\u0105<\/strong> – anga\u017cuj\u0105 r\u00f3\u017cne poziomy przetwarzania i stosuj\u0105 si\u0119 do innych logicznych i przyczynowych sposob\u00f3w przetwarzania\u00a0 (kiedy dziecko udaje, \u017ce klocek jest fili\u017cank\u0105 pe\u0142n\u0105 herbaty, to nie przestaje rozumie\u0107, jakie s\u0105 prawdziwe w\u0142asno\u015bci tego klocka i jakie s\u0105 prawdziwe w\u0142asno\u015bci fili\u017canki).<\/p>\n

Zdolno\u015b\u0107 do udawania tj. zachowania \u201ena niby”, a wi\u0119c do zabawy w udawanie wymaga, zdaniem Lesliego, umiej\u0119tno\u015bci rozr\u00f3\u017cnienia rzeczywisto\u015bci od reprezentacji tej rzeczywisto\u015bci.<\/p>\n

Zdolno\u015b\u0107 do udawania<\/u>, kt\u00f3ra pojawia si\u0119 mi\u0119dzy 18. a 24. m\u017c<\/strong>, wyra\u017ca si\u0119 w tym, \u017ce dzieci nie tylko same zaczynaj\u0105 odgrywa\u0107 sytuacje na niby, lecz r\u00f3wnie\u017c rozumiej\u0105 udawanie innych os\u00f3b, np. gdy matka, w zabawie udaje, \u017ce banan to s\u0142uchawka telefoniczna.<\/p>\n

Taka zabawa stanowi pierwsz\u0105 z trzech form zabawy w udawanie<\/u>, tzw. zabaw\u0119 przez odniesienie<\/strong>.<\/em> Forma udawania substytucyjnego, polega na przyj\u0119ciu, \u017ce jaki\u015b obiekt jest tym, czym naprawd\u0119 nie jest (np. banan – s\u0142uchawk\u0105 telefonu).<\/p>\n

Druga forma udawania, tzw.<\/u> forma prawdy<\/strong>,<\/em> polega na traktowaniu obiektu tak, jakby posiada\u0142 on cechy, kt\u00f3rych w rzeczywisto\u015bci nie ma (np. udajemy, \u017ce mamy mokre ubranie, podczas, gdy jest ono suche).<\/p>\n

Trzecia forma udawania<\/u>, tzw. forma istnienia<\/strong> polega na wyobra\u017caniu sobie czego\u015b, czego nie ma (np. kapelusz na czyje\u015b g\u0142owie).<\/p>\n

Zdaniem Lesliego, kryterium wyr\u00f3\u017cnienia owych trzech form udawania stanowi relacja mi\u0119dzy reprezentacj\u0105, a tym, co ona reprezentuje<\/u>.<\/p>\n

Co wi\u0119cej, owe trzy formy udawania wyst\u0119puj\u0105 jako zesp\u00f3\u0142, jeden pakiet.<\/p>\n

Udawanie jest zawsze zakotwiczone w \u201etu i teraz”, a wi\u0119c ma charakter czasowy.<\/p>\n

Zabawa w udawanie, zwana cz\u0119\u015bciej w polskiej literaturze zabaw\u0105 symboliczn\u0105,
\nrozwija si\u0119 w wieku poniemowl\u0119cym, aby w okresie przedszkolnym przekszta\u0142ci\u0107
\nsi\u0119 w rozwini\u0119t\u0105 zabaw\u0119 tematyczn\u0105<\/strong>, zabaw\u0119 w role.<\/p>\n

\n

\u0179r\u00f3d\u0142o: Wygotski L.S. 1966. \u201eWybrane prace psychologiczne\u201d Warszawa: Pa\u0144stwowe Wydawnictwo Naukowe, s. 72-74<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Proces rozkojarzenia pozwala dziecku traktowa\u0107 udawan\u0105 tre\u015b\u0107 odr\u0119bnie od rzeczywistych cech i relacji, jakie zawarte s\u0105 w podstawowej reprezentacji danego obiektu czy zdarzenia. Reprezentacje – podstawowa i rozkojarzon\u0105 – anga\u017cuj\u0105 r\u00f3\u017cne poziomy przetwarzania i stosuj\u0105 si\u0119 do innych logicznych i przyczynowych sposob\u00f3w przetwarzania\u00a0 (kiedy dziecko udaje, \u017ce klocek jest fili\u017cank\u0105 pe\u0142n\u0105 herbaty, to nie przestaje … Czytaj dalej<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[5],"tags":[],"class_list":["post-267","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-wyklady-i-cwiczenia"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/pracemgr.com.pl\/pedagogika\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/267","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/pracemgr.com.pl\/pedagogika\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/pracemgr.com.pl\/pedagogika\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/pracemgr.com.pl\/pedagogika\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/pracemgr.com.pl\/pedagogika\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=267"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/pracemgr.com.pl\/pedagogika\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/267\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/pracemgr.com.pl\/pedagogika\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=267"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/pracemgr.com.pl\/pedagogika\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=267"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/pracemgr.com.pl\/pedagogika\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=267"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}