{"id":174,"date":"2019-04-14T19:45:08","date_gmt":"2019-04-14T17:45:08","guid":{"rendered":"https:\/\/pracemgr.com.pl\/pedagogika\/?p=174"},"modified":"2019-04-14T19:45:08","modified_gmt":"2019-04-14T17:45:08","slug":"koordynacja-ruchowa-dzieci","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/pracemgr.com.pl\/pedagogika\/koordynacja-ruchowa-dzieci\/","title":{"rendered":"Koordynacja ruchowa dzieci"},"content":{"rendered":"\n\n
\n \n
\n \n
\n
\n \n\n
<\/div>\n <\/div>\n
\n \n\n
<\/div>\n <\/div>\n
\n \n\n
<\/div>\n <\/div>\n
\n \n\n
<\/div>\n <\/div>\n
\n \n\n
<\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n \n
\n
\n \n\n
<\/div>\n <\/div>\n
\n \n\n
<\/div>\n <\/div>\n
\n \n\n
<\/div>\n <\/div>\n
\n \n\n
<\/div>\n <\/div>\n
\n \n\n
<\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n<\/div>\n \n\n
\n Rate this post<\/span>\n <\/div>\n <\/div>\n

z cz\u0119\u015b\u0107 praktycznej pracy magisterskiej<\/h2>\n

Bieg wahad\u0142owy 4 x 5 m z przenoszeniem klocka, jako pr\u00f3ba pomiaru zdolno\u015bci koordynacyjnych (zwinno\u015bci)<\/p>\n

J.Pieter zwinno\u015bci\u0105 nazywa \u201ekoordynacj\u0119 ca\u0142ego aparatu mi\u0119\u015bniowego i kostnego, a wiec r\u0105k, n\u00f3g i korpusu \u0142\u0105cznie, jak te\u017c wzroku i s\u0142uchu\u201d. Obecnie zwinno\u015b\u0107 zaliczana jest do zdolno\u015bci koordynacyjnych organizmu ludzkiego. Koordynacja jest procesem niezwykle z\u0142o\u017conym, wymaga bowiem opr\u00f3cz podstawowych umiej\u0119tno\u015bci ruchowych, orientacji przestrzennej, kt\u00f3ra anga\u017cuje wszystkie podstawowe zmys\u0142y cz\u0142owieka. Zwinno\u015b\u0107 (koordynacja) jest zdolno\u015bci\u0105 do w\u0142adania w\u0142asnym cia\u0142em. Zale\u017cna jest w\u0142a\u015bnie g\u0142\u00f3wnie od koordynacji czyli dok\u0142adno\u015bci ruch\u00f3w. Na potrzeby mojej pracy koordynacj\u0119 mierzy\u0142am czasem biegu 4 x 5m.<\/p>\n

Rezultaty biegu badanych ch\u0142opc\u00f3w przedstawia tabela 2. Zr\u00f3\u017cnicowanie poziomu rozwoju zwinno\u015bci w tej grupie wynosi 1,63 sek i ukszta\u0142towa\u0142o si\u0119 na poziomie istotnym statystycznie, u = 5,43> t0<\/sub>,oi = 2,04 na korzy\u015b\u0107 ch\u0142opc\u00f3w 7 letnich. Grupy badanych ch\u0142opc\u00f3w charakteryzuj \u0105 si\u0119 umiarkowan\u0105 zmienno\u015bci\u0105 w rozwoju koordynacji, odchylenie standardowe m\u0142odszych ch\u0142opc\u00f3w wynosi s = 0,87 sek. a u starszych ch\u0142opc\u00f3w s = 0,67sek. Koordynacja u m\u0142odszych ch\u0142opc\u00f3w rozwin\u0119\u0142a si\u0119 na poziomie dobrym wg B.Sekity a u starszych na poziomie wysokim. Badani ch\u0142opcy jeleniog\u00f3rscy, osi\u0105gn\u0119li lepsze rezultaty w biegu 4 x 5m od swoich r\u00f3wie\u015bnik\u00f3w z Poznania [1]<\/sup><\/a> tabela 2 i 3.<\/p>\n\n\n\n
Tabela 2 Zestawianie liczbowe wynik\u00f3w biegu 4 x 5 m badanych ch\u0142opc\u00f3w<\/p>\n\n\n\n\n\n
Lp.<\/td>\nWiek<\/p>\n

dzieci<\/td>\n

N<\/td>\n\u015arednia<\/p>\n

arytmet.<\/p>\n

x [s]<\/sup><\/td>\n

Odchylenie<\/p>\n

standartowe<\/p>\n

s [s]<\/td>\n

max- min<\/p>\n

[s]<\/td>\n

Poziom rozwoju<\/p>\n

koordynacji<\/p>\n

wg B. Sekity<\/td>\n

to<\/sup><\/td>\n<\/tr>\n
1.<\/td>\n6<\/td>\n11<\/td>\n9,78<\/td>\n0,87<\/td>\n11,54-8,51<\/td>\ndb<\/td>\n5,43<\/td>\n<\/tr>\n
2.<\/td>\n7<\/td>\n22<\/td>\n8,15<\/td>\n0,67<\/td>\n9,60-7,06<\/td>\nbdb<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n\n\n\n
Tabela 3 Zestawianie liczbowe wynik\u00f3w biegu 4 x 5 m badanych ch\u0142opc\u00f3w wg A. Surnyt, A. W\u00f3jcie<\/p>\n\n\n\n\n\n
L<\/sup>p.<\/td>\nWiek<\/p>\n

dzieci<\/td>\n

N<\/td>\n\u015arednia<\/p>\n

arytmet.<\/p>\n

x [s]<\/sup><\/td>\n

Odchylenie<\/p>\n

standartowe<\/p>\n

s [s]<\/td>\n

max- min<\/p>\n

[s]<\/td>\n

Poziom rozwoju koordynacji<\/p>\n

wg B. Sekity<\/td>\n

to<\/sup><\/td>\n<\/tr>\n
1.<\/td>\n6<\/td>\n57<\/td>\n10,6<\/td>\n1,43<\/td>\n12,4-8,7<\/td>\ndst<\/td>\n2,96<\/td>\n<\/tr>\n
2.<\/td>\n7<\/td>\n61<\/td>\n10,0<\/td>\n0,43<\/td>\n6,90-4,60<\/td>\nndst<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

Z analizy \u015brednich warto\u015bci biegu wahad\u0142owego, badanych dziewcz\u0105t wynika, \u017ce zr\u00f3\u017cnicowanie wynik\u00f3w R= 1,05 sek., podobnie jak u ch\u0142opc\u00f3w, okaza\u0142o si\u0119 statystycznie istotne na korzy\u015b\u0107 starszych dziewcz\u0105t, u = 3,74> t0<\/sub>,0<\/sub>i = 2,72. Rozproszenie wynik\u00f3w biegu 4×5 m jest na poziomie umiarkowanym, dla 6 latek odchylenie standartowe wynosi s = 0,84 sek. a dla starszych dziewcz\u0105t s = 0,75 sek .U badanych dziewcz\u0105t m\u0142odszych, zdolno\u015b\u0107 koordynacji rozwin\u0119\u0142a si\u0119 na poziomie dobrym, u starszych na poziomie wysokim wg testu B.Sekity. Z por\u00f3wnania wynik\u00f3w, tabela 4 i 5 wynika, \u017ce dziewcz\u0119ta pozna\u0144skie osi\u0105gn\u0119\u0142y s\u0142abszy rozw\u00f3j badanej zdolno\u015bci motorycznej.<\/p>\n\n\n\n
Tabela 4 Zestawianie liczbowe wynik\u00f3w biegu 4 x 5 m badanych dziewcz\u0105t<\/p>\n\n\n\n\n\n
L<\/sup>p.<\/td>\nWiek<\/p>\n

dzieci<\/td>\n

N<\/td>\n\u015arednia<\/p>\n

arytmet.<\/p>\n

x <\/sup>[s]<\/sup><\/td>\n

Odchylenie<\/p>\n

standartowe<\/p>\n

s [s]<\/td>\n

max- min<\/p>\n

[s]<\/td>\n

Poziom rozwoju koordynacji<\/p>\n

wg B. Sekity<\/td>\n

to<\/sup><\/td>\n<\/tr>\n
1.<\/td>\n6<\/td>\n13<\/td>\n9,70<\/td>\n0,84<\/td>\n10,72-8,30<\/td>\ndb<\/td>\n3,74<\/td>\n<\/tr>\n
2.<\/td>\n7<\/td>\n23<\/td>\n8,65<\/td>\n0,75<\/td>\n10,80-7,60<\/td>\nbdb<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n
\n

<\/a><\/p>\n

[1]<\/sup><\/a> Surnyt A., W\u00f3jcie-Grzyb A., Sprawno\u015b\u0107 fizyczna dzieci w wieku 6 i 7 lat jako element dojrza\u0142o\u015bci szkolnej. Roczniki naukowe AWF w Poznaniu Zeszyt 54, 2005<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

z cz\u0119\u015b\u0107 praktycznej pracy magisterskiej Bieg wahad\u0142owy 4 x 5 m z przenoszeniem klocka, jako pr\u00f3ba pomiaru zdolno\u015bci koordynacyjnych (zwinno\u015bci) J.Pieter zwinno\u015bci\u0105 nazywa \u201ekoordynacj\u0119 ca\u0142ego aparatu mi\u0119\u015bniowego i kostnego, a wiec r\u0105k, n\u00f3g i korpusu \u0142\u0105cznie, jak te\u017c wzroku i s\u0142uchu\u201d. Obecnie zwinno\u015b\u0107 zaliczana jest do zdolno\u015bci koordynacyjnych organizmu ludzkiego. Koordynacja jest procesem niezwykle z\u0142o\u017conym, … Czytaj dalej<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[4],"tags":[56,124],"class_list":["post-174","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-prace-magisterskie","tag-koordynacja-ruchowa-dzieci","tag-z-czesc-praktycznej-pracy-magisterskiej"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/pracemgr.com.pl\/pedagogika\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/174","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/pracemgr.com.pl\/pedagogika\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/pracemgr.com.pl\/pedagogika\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/pracemgr.com.pl\/pedagogika\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/pracemgr.com.pl\/pedagogika\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=174"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/pracemgr.com.pl\/pedagogika\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/174\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/pracemgr.com.pl\/pedagogika\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=174"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/pracemgr.com.pl\/pedagogika\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=174"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/pracemgr.com.pl\/pedagogika\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=174"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}