{"id":166,"date":"2019-08-28T16:40:56","date_gmt":"2019-08-28T14:40:56","guid":{"rendered":"https:\/\/pracemgr.com.pl\/pedagogika\/?p=166"},"modified":"2019-08-28T16:40:56","modified_gmt":"2019-08-28T14:40:56","slug":"zakonczenie-pracy-mgr","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/pracemgr.com.pl\/pedagogika\/zakonczenie-pracy-mgr\/","title":{"rendered":"Zako\u0144czenie pracy mgr"},"content":{"rendered":"\n\n
\n \n
\n \n
\n
\n \n\n
<\/div>\n <\/div>\n
\n \n\n
<\/div>\n <\/div>\n
\n \n\n
<\/div>\n <\/div>\n
\n \n\n
<\/div>\n <\/div>\n
\n \n\n
<\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n \n
\n
\n \n\n
<\/div>\n <\/div>\n
\n \n\n
<\/div>\n <\/div>\n
\n \n\n
<\/div>\n <\/div>\n
\n \n\n
<\/div>\n <\/div>\n
\n \n\n
<\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n<\/div>\n \n\n
\n Rate this post<\/span>\n <\/div>\n <\/div>\n

G\u0142\u00f3wnym celem moich bada\u0144 by\u0142o rozpoznanie dzia\u0142alno\u015bci resocjalizacyjnej M\u0142odzie\u017cowego O\u015brodka Wychowawczego Wa\u0142brzychu.<\/p>\n

Wybrany przeze mnie temat wymaga\u0142 nie tylko podj\u0119cia dzia\u0142a\u0144 zmierzaj\u0105cych do studiowania literatury, ale tak\u017ce podj\u0119cia bada\u0144 sonda\u017cowych. Podczas ich przeprowadzania nie spotka\u0142y mnie \u017cadne trudno\u015bci, zar\u00f3wno ze strony wychowawc\u00f3w, jak i podopiecznych, a badania zosta\u0142y przeprowadzone w bardzo mi\u0142ej atmosferze.<\/p>\n

Praca napisana przy wykorzystaniu metody sonda\u017cu diagnostycznego, oraz techniki ankiety i narz\u0119dzia badawczego, jakim jest kwestionariusz, da\u0142y podstaw\u0119 do wyci\u0105gni\u0119cia wniosk\u00f3w, dzi\u0119ki kt\u00f3rym mog\u0142am dokona\u0107 weryfikacji postawionych hipotez.<\/p>\n

Pierwsz\u0105 z nich by\u0142o za\u0142o\u017cenie, \u017ce spo\u015br\u00f3d dzia\u0142a\u0144 resocjalizacyjnych najcz\u0119\u015bciej stosuje si\u0119 dzia\u0142ania oparte na metodzie sytuacji spo\u0142ecznych, jednak\u017ce m\u0142odzie\u017c woli by wychowawca sugerowa\u0142 w\u0142asne sposoby rozwi\u0105za\u0144 sytuacji problemowych. Wyniki przeprowadzonych przeze mnie bada\u0144 potwierdzi\u0142y t\u0119 hipotez\u0119. Okaza\u0142o si\u0119, \u017ce najwi\u0119ksza liczba wychowawc\u00f3w \u2013 44,5% stosuje najcz\u0119\u015bciej metod\u0119 sytuacji spo\u0142ecznych, kt\u00f3ra zawiera nie tylko elementy aran\u017cacji i sytuacji wychowawczych ale tak\u017ce u\u015bwiadamianie skutk\u00f3w zachowa\u0144. M\u0142odzie\u017c natomiast w 77,1% woli, by wychowawca sugerowa\u0142 w\u0142asne rozwi\u0105zania danej sytuacji, co daje mo\u017cliwo\u015b\u0107 wykorzystania z jednej z nich. Oznacza to, \u017ce wychowankowie O\u015brodka nie chc\u0105 sami rozwi\u0105zywa\u0107 swoich problem\u00f3w, czekaj\u0105c na propozycje rozwi\u0105za\u0144. Brak aktywno\u015bci z ich strony mo\u017ce \u015bwiadczy\u0107 nie tyle o apatii zwi\u0105zanej z przebywaniem w plac\u00f3wce zamkni\u0119tej, ale o \u201elenistwie\u201d podopiecznych i braku wsp\u00f3\u0142dzia\u0142ania.<\/p>\n

Kolejna hipoteza zak\u0142ada\u0142a, \u017ce motywowanie wychowank\u00f3w do dzia\u0142ania najcz\u0119\u015bciej oparte jest na motywuj\u0105cym oddzia\u0142ywaniu grupy, jednak m\u0142odzie\u017c wykonuje polecenia wychowawcy ze strachu przed kar\u0105. Wyniki bada\u0144 potwierdzi\u0142y i t\u0119 hipotez\u0119, czego dowodem jest fakt, \u017ce 44,5% nauczycieli-pedagog\u00f3w wskaza\u0142o t\u0119 metod\u0119, a druga co do wielko\u015bci grupa wychowank\u00f3w \u2013 31,4% stwierdzi\u0142a, \u017ce wykonuje polecenia ze strachu przed kar\u0105.<\/p>\n

Trzecia z kolei hipoteza brzmia\u0142a: Zak\u0142adam, \u017ce wzorce zachowa\u0144 czerpie m\u0142odzie\u017c ze \u015brodowiska r\u00f3wie\u015bniczego zar\u00f3wno w opinii wychowank\u00f3w, jak i przebywaj\u0105cej w O\u015brodku m\u0142odzie\u017cy. Jak wynika z bada\u0144 w opinii ponad po\u0142owy wychowawc\u00f3w \u2013 55,6% m\u0142odzie\u017c czerpie wzorce post\u0119powania na\u015bladuj\u0105c swoich r\u00f3wie\u015bnik\u00f3w. Takiej odpowiedzi udzieli\u0142o tak\u017ce najwi\u0119ksza liczba ch\u0142opc\u00f3w \u2013 45,7%, chocia\u017c 25,7% wychowank\u00f3w stwierdzi\u0142o, \u017ce to w\u0142a\u015bnie rodzice nauczyli ich jak maj\u0105 post\u0119powa\u0107 w okre\u015blonych sytuacjach. Zatem i ta hipoteza potwierdzi\u0142a si\u0119.<\/p>\n

W czwartej hipotezie za\u0142o\u017cy\u0142am, \u017ce w opinii wychowawc\u00f3w udzielaj\u0105 oni wychowankom wystarczaj\u0105cej pomocy, jednak\u017ce opinia wychowank\u00f3w jest ca\u0142kowicie odmienna. Badania jednak nie potwierdzi\u0142y w ca\u0142o\u015bci tej hipotezy, bowiem opinie wychowawc\u00f3w by\u0142y podzielone. Wi\u0119kszo\u015b\u0107 z nich \u2013 55,5% by\u0142a zdania, \u017ce wychowankowie sporadycznie otrzymuj\u0105 wystarczaj\u0105c\u0105 pomoc w rozwi\u0105zywaniu swoich problem\u00f3w, natomiast 44,5% jest odmiennego zdania. Analiza badawcza ujawni\u0142a tak\u017ce, \u017ce wi\u0119kszo\u015b\u0107 wychowank\u00f3w \u2013 48,6% rzadko rozmawia z wychowawcami o swoich problemach i uwa\u017ca, \u017ce pedagog\u00f3w nie interesuj\u0105 ich k\u0142opoty. Hipoteza ta powinna by\u0107 zweryfikowana: Zak\u0142adam, \u017ce zar\u00f3wno w opinii wychowawc\u00f3w, jak i m\u0142odzie\u017cy, podopiecznym, zw\u0142aszcza tym m\u0142odszym brakuje wsparcia ze strony os\u00f3b doros\u0142ych.<\/p>\n

Nast\u0119pna hipoteza brzmia\u0142a: Zak\u0142adam, \u017ce najlepsz\u0105 form\u0105 sp\u0119dzania wolnego czasu, zar\u00f3wno w opinii wychowawc\u00f3w, jak i wychowank\u00f3w jest ogl\u0105danie telewizji. Ta hipoteza potwierdzi\u0142a si\u0119, bowiem zdaniem 33,3% wychowawc\u00f3w jak i 42,8% podopiecznych odpowiedzia\u0142a w ten spos\u00f3b na pytanie dotycz\u0105ce form sp\u0119dzania wolnego czasu. Przykre jest to, \u017ce m\u0142odzie\u017c jest ma\u0142o aktywna i nie potrafi w inny sama organizowa\u0107 sobie czasu wolnego.<\/p>\n

W kolejnej hipotezie za\u0142o\u017cy\u0142am, \u017ce w opinii wychowawc\u00f3w m\u0142odzie\u017c bierze udzia\u0142 w zaj\u0119ciach tematycznych, natomiast m\u0142odzie\u017c uwa\u017ca je za ma\u0142o atrakcyjne. Wyniki uzyskanych badanych potwierdzi\u0142y i t\u0119 hipotez\u0119, bowiem zdaniem wychowawc\u00f3w najwi\u0119ksz\u0105 popularno\u015bci\u0105 ciesz\u0105 si\u0119: sekcja sportowa \u2013 55,6. M\u0142odzie\u017c natomiast niech\u0119tnie uczestniczy w zaj\u0119ciach organizowanych przez O\u015brodek. Odpowiedzi negatywnej udzieli\u0142o 65,7%. Najcz\u0119stsz\u0105 przyczyn\u0105 takiego stanu rzeczy s\u0105: brak atrakcyjnej formy zaj\u0119\u0107 oraz leniwo\u015b\u0107 wychowank\u00f3w. Powinien to by\u0107 zatem sygna\u0142 dla kadry pedagogicznej, aby\u00a0 podj\u0119\u0142a dzia\u0142ania zmierzaj\u0105ce do uatrakcyjnienia prowadzonych zaj\u0119\u0107.<\/p>\n

Si\u00f3dma hipoteza zak\u0142ada, \u017ce najbardziej po\u017c\u0105dane efekty przynosi w opinii wychowawc\u00f3w indywidualna praca z wychowankiem, natomiast m\u0142odzie\u017c ceni sobie zaj\u0119cia o charakterze rozrywkowym. Analiza badawcza potwierdzi\u0142a r\u00f3wnie\u017c i t\u0119 hipotez\u0119, bowiem zdaniem wychowawc\u00f3w dzia\u0142ania resocjalizacyjne odnosz\u0105 najlepszy skutek podczas pracy indywidualnej z wychowankiem. Odpowiedzi takiej udzieli\u0142a najwi\u0119ksza liczba respondent\u00f3w \u2013 44,5%. Natomiast m\u0142odzie\u017c woli podlega\u0107 takiemu oddzia\u0142ywaniu w trakcie zaj\u0119\u0107 o charakterze rozrywkowym, \u0142\u0105cz\u0105c przyjemne z po\u017cytecznym. Mo\u017cna tak\u017ce przypuszcza\u0107, \u017ce wi\u0119kszo\u015b\u0107 podopiecznych nie zdaje sobie sprawy, \u017ce w trakcie tego rodzaju zaj\u0119\u0107 jest poddawana takiemu oddzia\u0142ywaniu.<\/p>\n

Kolejna hipoteza zak\u0142ada, \u017ce w opinii wychowawc\u00f3w, podobnie jak i wychowank\u00f3w, pobyt w O\u015brodku w ma\u0142ym stopniu wp\u0142ywa na zachowanie podopiecznych. O potwierdzeniu tej hipotezy \u015bwiadcz\u0105 uzyskane wyniki. Wi\u0119kszo\u015b\u0107 wychowawc\u00f3w \u2013 55,6% uwa\u017ca, \u017ce pobyt w plac\u00f3wce odnosi \u015bredni skutek. Jako ma\u0142y okre\u015bla efekt pobytu w jednostce \u2013 44,4%. \u017baden z respondent\u00f3w nie uzale\u017cnia jednak skuteczno\u015bci dzia\u0142a\u0144 resocjalizacyjnych od czasu pobytu w plac\u00f3wce, co oznacza, \u017ce ankietowani stawiaj\u0105 na jako\u015b\u0107 swoich oddzia\u0142ywa\u0144, a nie na ilo\u015b\u0107. Jedynie 34,3% wychowank\u00f3w stwierdzi\u0142o, \u017ce ich zachowanie w O\u015brodku uleg\u0142o poprawie, a 25,7% stwierdzi\u0142o, \u017ce si\u0119 pogorszy\u0142o.<\/p>\n

W dziewi\u0105tej hipotezie za\u0142o\u017cy\u0142am, \u017ce zar\u00f3wno wychowawcy, jaki i wychowankowie uwa\u017caj\u0105, \u017ce metody resocjalizacyjne nie przynosz\u0105 trwa\u0142ych skutk\u00f3w.<\/p>\n

Wszyscy wychowawcy \u2013 100% uzale\u017cniaj\u0105 wp\u0142yw dzia\u0142a\u0144 resocjalizacyjnych od \u015brodowiska do jakiego wr\u00f3ci podopieczny. Natomiast jedynie 30,3% wychowank\u00f3w po powrocie zamierza zmieni\u0107 swoje \u017cycie na lepsze izoluj\u0105c si\u0119 od poprzedniego \u015brodowiska. Ponad 37% nie wie jeszcze, czy uczyni swoje \u017cycie innym, a 34,3% deklaruje powr\u00f3t do poprzedniego zachowania.<\/p>\n

Ostatnia hipoteza zak\u0142ada\u0142a, \u017ce wi\u0119kszo\u015b\u0107 wychowawc\u00f3w uwa\u017ca, \u017ce resocjalizacja instytucjonalna pozwala na prawid\u0142ow\u0105 socjalizacj\u0119 podopiecznych, jednak\u017ce wi\u0119kszo\u015b\u0107 wychowank\u00f3w nie potrafi odpowiedzie\u0107, czy pobyt w o\u015brodku zmieni ich dalsze \u017cycie. Ta hipoteza potwierdzi\u0142a si\u0119 cz\u0119\u015bciowo, bowiem wed\u0142ug wychowawc\u00f3w dopiero powr\u00f3t do \u015brodowiska rodzinnego i kr\u0119gu znajomych weryfikuje stopie\u0144 internalizacji norm lub wyrobione nauki. Wychowankowie w wi\u0119kszo\u015bci \u2013 54,3% udzielili odpowiedzi nie wiem.<\/p>\n

Uwa\u017cam, \u017ce skuteczno\u015b\u0107 wszelkich dzia\u0142a\u0144 resocjalizacyjnych zale\u017cy od umiej\u0119tno\u015bci wypracowania przez rad\u0119 pedagogiczn\u0105 sp\u00f3jnego zak\u0142adowego mikrosystemu wychowawczego dostosowanego do specyfiki plac\u00f3wki. Oddzia\u0142ywania te nie mog\u0105 by\u0107 przypadkowe, dora\u017ane, interwencyjne. Ich skuteczno\u015b\u0107 zale\u017cy bowiem od przemy\u015blanego i zaprogramowanego modelu pracy wsp\u00f3lnego dla wszystkich wychowawc\u00f3w, kt\u00f3ry wyp\u0142ywa z przyj\u0119tych cel\u00f3w wychowania. Przestawiona organizacja plac\u00f3wki \u2013 dokonana na podstawie obowi\u0105zuj\u0105cych aktualnie unormowa\u0144 prawnych \u2013 nabiera tre\u015bci dopiero w kontek\u015bcie ukszta\u0142towanego w poszczeg\u00f3lnych plac\u00f3wkach \u015brodowiska wychowawczego uzale\u017cnionego od:<\/p>\n